人教版八年级美术上全册教案教学设计.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE46 优秀文档 PAGE 人教版八年级美术上全册教案 (教导设计) 第一单位 美术的主要表现手段 第一课 造型的表现力 教材剖析：本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量 和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、 绘画和工艺等艺术模式。旨在通过对作品的赏析，指导学生勒 脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感觉其丰富的表 现力。 教导目标 、知识与技术：认识造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感觉其丰富的表现力。 、过程与方式：学生通过欣赏感觉、比较剖析、沟通评述等学习模式，鉴赏古今中外不同种类的美术作品，理解造型的表现力。 、情感、态度和价值观：通过本课的学习，引发学生探究新知的欲望，指导学生多角度理解不同种类美术作品的造型表现力，发现身边的美，感觉身边的美。 教导重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。教导难点：灵活运用造型要素剖析艺术作品。教导准备：多媒体及课件 教导过程： 播放一组图片（学生欣赏，引发兴趣） 艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型当作创建形象的重要手段，拥有丰富的表现力。 （一）造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间 、线条： 展示一组图片：（学生欣赏，鲜明观点） 我们回首人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条当作重要的造型要素，贯串了世界艺术的发展史。无论是原诗绘画，仍是现代绘画；无论是原始绘画，仍是西方艺术，都将线条当作重要表现语言。线条终究有何魅力吸引着我们？就让我们一同来探讨一下这个问题。出示一组作品，提出问题： 比较下列作品中的线条，分辩带给你了什么样的感觉？（议论、剖析） 《韩元仙仗图卷》中国画 局部 宋代 武宗元（长垂流利、遒 劲有力。） 《菩萨立像》石雕 唐代 （柔美） 《宴罢》装修画 古希腊 （疏密有致，装修性强） 总结：线条是美术创作基本的造型手段之一， 它在绘画、设计、 建筑、雕塑中的重要作用是不可无视的。 、明暗： 出示作品 《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利《女人像》线描马蒂斯法国 提问：两幅作品的表现方式各是什么？各有什么特性？（以组为单位，进行议论剖析） 师总结，明暗是自然界的物理现象，光芒照射定然会造成物体受光的不划定性，进而产生明暗变化。自达芬奇总结出，“明 暗转移法”后，他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言 之一。 、体量： 指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的区别能够产生不同的视觉效果和心理感觉。※上海世博会沙特场馆（建筑） ※双环（雕塑） 、空间 建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚构性地表现出空间感。 《阿尔让特伊的大道》油画西斯莱法国（欣赏）画家运用核心透视划定表现空间关系，在画面中创建了一种虚构的“三位 真切”。 （二）以运用所学知识赏析美术作品（小组为单位进行议论剖析和沟通） 出示作品 《太白行吟图》 《漓江》 《老人像》 《最终的晚餐》 《埃及金字塔》 （三）小结拓展 总结本节课知识点，为下节课教导做好铺垫 第一单位 第二课 色彩的传染力 教材剖析：本课是在第一课的基础上，通过对古今中外大量不 同作风绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特性的研究与讨 论，让学生对不同作风绘画作品中色彩的表现模式有一定认 识，感觉色彩的艺术传染力。 教导目标： 、通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感觉。 、让学生实验运用色彩来表现不同的情感，抒发心里的感觉。 、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够剖析美术作品中色彩的象征意义。 教导难点： 打破学科本位，成立美术、音乐、文学识的彼此联系，推行跨学科研究性学习和综合实践活动。 教导重点： 发展学生有个性的表现本领，并把所学色彩知识勇敢运用到实践中间去。 教法选择： 借助多媒体教导手段，通过启示和诱导，充足发挥每个学生的主体性和创建性，重视对学生个性和创建精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。 教具准备： 多媒体电脑、实物投影仪、不同作风的音乐片段、描写不同季节的文学作品片段、教材等。 教导过程： 一、引入课题： 通过多媒体展示同题材的传统绘画与现代绘画，请学生欣赏并剖析得出“现代绘画的特性”，进而引入本课课题。二、色彩知识回首 既然我们今天是要探讨色彩，那么我们先来迅速回首一下以前所学的色彩知识，看看你们还记得吗？ 、三原色、间色、复色 、比照色、周边色 、冷、暖色 、非色彩色 、色彩的明度和纯度。 三、欣赏剖析，发现色彩搭配的规律：（课件展示大师的作品） （师）：适才我们一同欣赏了 8幅不同的大师作品，有些大家 很熟悉，有些也许是第一次欣赏。 那么老师如今想问问同学们， 你们在欣赏作品的同时，有没有发现这些作品中