浅谈小学语文课堂教学板书设计.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE2 优秀文档 PAGE 更多资料请接见：豆丁 教育百科 浅谈小学语文讲堂教导板书设计 潘远华 板书，当作教导技术之一，极易被我们所无视。特别是 随着新课程改革的促进，科学技术的发展，社会的进步和信 息技术的推广，多媒体教导已静静走进了我们的讲堂，尤其 是如今班班通的遍及运用，更为拓宽了教育的点和面。很多 老师都用声像俱佳、声情并茂的课件替代了传统的板书，把 更多的精神用到了制作多媒体课件上，很少在板书设计这一 环节上下功夫了。板书是教导设计的重要组成部分，是教导 内容的重点、难点的高度归纳的提醒，它能条理清楚，层次 显然地提醒一堂课的教导内容。好的板书，有助于学生有层 次地掌握知识的体系，有助于学生做好笔记，了解知识，强 化记忆，启示思维，另有助于学生优秀的书写习惯的产生。 为此，我们必须重视语文课板书的设计，它是我们小学语文 教师必须具备的一项基本功，掌握了它，能够大大地提高教 学效率。在此，我想谈一谈我对板书设计的浅易认识。 我以为要使板书到达提高教导效率的目标，主要表如今 如下几个方面： 1．板书设计要有目标性 板书当作教导手段，它就必须拥有鲜明的教导目标，必 须严苛为教导目标服务。语文教导的板书决不是简单地、盲 目地、随意地在黑板上写写画画，而是根据教案中断定的目 标，实施教导。因此，板书设计也应该是教导设计的一个有 机组成部分，服务于整个教导意图。课前需要认真的钻研教 材，精选教法，才能科学地进行设计，这样设计的板书，才 能拥有适用性。 2、板书设计要有直观性。 板书和多媒体课件同样是一种直观性教导活动，是为教 学服务的。它必须通过一切简约、形象、直观的模式，将语 文教导的讲堂内容以及所要转达的教导信息，清晰、准确的 展如今学生的眼前，使学生容易掌握、理解和记忆。有一些 庞杂、抽象的语文知识，用口头语言教导往往说不清， 道 不明，这就需要板书来填补其不足了，教师能够用精华通常 的文字，深入浅出地“点睛”，能够用简洁的表格来归纳 ，可 以用形象的画面来图解，这样浅易清楚，简洁简要，生动形 象的板书，使学生看了了如指掌，容易认知。惟有这样，板 书才能发挥直观性作用，让学生心领意会。 3、板书设计要有示范性。 小学生善于模拟，教师的言行情态，念书写字，无不是 在向学生作示范。这种示范作用，在板书中尤为重要，由于，它关系着培养学生的学习习惯问题，所以板书的文字必须正确、标准、雅观、艺术；文句必须文从字顺，通情达意； 更多资料请接见：豆丁 教育百科 部署必须雅观大方。这样，长此以往，学生将会受到潜移默化的影响，养成好的学风。反之，教师的板书不好，就会致使学生养成粗枝大叶，搪塞塞责的坏习惯。 4、板书的部署要有合理性 板书的模式可多种多样，可分为提要式、线索式、情节式、思路式、比照式、网络式、图表式、综合式、词语式等。但无论哪一种模式，都应讲究部署合理，即布列对称、划一雅观，内容美和模式美和睦统一。这样就能使学生对板书产生美的情感，进而激起学习的兴趣。 5、板书设计要有生动性。 板书是小学语文教导中最主要最基本的直观教导手段，因而应该灵活而不呆板，力争用生动、详细形象的内容，惹起学生的情感和思维活动，引发学生浓重的学习兴趣和旺盛的学习热情。板书时能够采用符号、图形来标示课文内容，还可适合（特别在低年级）运用红、蓝、黄、绿等彩色粉笔配合标示，加强板书设计的艺术性，使板书更为雅观，更为天真生动，更为鲜明醒目，进而发挥更好的效果。 以上是我在教导中经常用到板书设计，如果在教导中使用适合，它将大大吸引学生对语文的兴趣，进而取得事半功倍的效果。