浅谈小学语文课堂教学的德育渗透策略.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 浅谈小学语文讲堂教导的德育渗透策略 所谓德育教育就是在平时的教导内容中，通过注解课文内容，让学生在认识作者思想感情的基础上，进行自我反省，掌握明辨长短善恶的本领，进而创立正确的价值观点，朝着正确的目标发展，成为国家的栋梁之才。然而在传统教导观点的影响之下，小学语文教师把握不到德育教育的精华，不能为学生提供有价值的教育内容，使得德育教育的进度不是很显著。因此，鲜明德育教育的意义进而采取针对性对策促进学生的发展格外重要。联合工作经验并加以反省，对小学语文讲堂教导的德育渗透进行了深入的探讨，拥有重要的指导意义。 新课程小学语文教导德育教育一、在小学语文讲堂教导中渗透德育教育的意义 （一）有利于实现新课标对语文教导的要求 新课标关于语文教导的要求并没有停留在认识字词句段篇上，而是要求通过对课文要旨的把握，在作者思想的熏陶渐染下产生优秀的品质以及创立正确的价值观点。因此在小学语文讲堂上渗透的德育教育关于学生进行自我反省，进而实现自我发展上有着重要的作用。 （二）为语文教导提供了大量的素材 德育教育在丰富小学语文素材上起着重要的作用，能够 将语文的涵养理解的更为深刻。比方，一些人生哲理、生活 知识，在德育教导中都会有所渗透，学生对这些内容有所掌 握，在课上理解有关知识或是进行作文练习的时候就会容易 的多。 二、新课程背景下小学语文讲堂教导的德育渗透策略 （一）灵活运用多种教导方式 采取合理有效的教导方式推行德育教育，往往更能吸引 学生的兴趣和注意力，学生理解起来也会容易得多。详细方 法有如下几种： 1.情景衬着法。在小学语文讲堂上展开德育教导的时候， 能够通过情景衬着将德育教育的内容自然的引入，这样学生 理解起来就不会特别突兀。自然这个过程中，教师不能忘了 讲堂的重点是教材知识，德育教育只是辅佐，不能造成班门 弄斧的效果。 2.体验教导法。体验式教导关于学生理解课文内容、将 教材上的德育知识应用到生活中有着重要的作用。小学教材 上的好多内容都生动形象，切合小学生的认知规律以及心理 特性。因此，语文教师要通过富足的准备，将教材内容变得 更为灵活。不单让学生学的到知识， 还能掌握一些有关技术。 体验教导法以表演、情景再现的形式将德育教导的内容展现 的更为直观。比方，《掌声》是一篇记述文，文章通过描绘 一个残疾学生的行为习惯，表现出她自馁的心理特性。在教 师的鼓励下，学生勇敢的裸露自己的弱点，展现自己的专长，战胜心理障碍，受到了同学们的赞扬。这个中转达出来的德 育内容就是学生要关怀弱者，与需要帮助的同学进行心与心的交流，这关于他们尽早开脱情感的束缚，过上正普通人的生活相当重要。 为了让学生更为透彻的理解这个中的涵养，教师就能够组织学习对这篇记述文进行排演、表演，通过真实的体验，让学生身临其境去感知作者想要表达的思想，理解起来会更为容易。 3.合作学习法。在小组合作的过程中，一些深层次的内容往往更能获得?_发，一些暗藏的德育知识在小组交流议论中会获得展现，促进学生关于自己的思考以及此后的规划。 比方，在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文的时候，学生通 过自主预习以及教师注解只能感觉到小兴安岭的美，以为文 章就是表达了作者关于小兴安岭的赞美之情。然而在教师组 织学生进行小组合作学习之后， 在多人的议论和“头脑风暴” 中，学生就会自然而然地感知到作者关于祖国大好国土的赞 美和热爱之情。从对某个地址的赞美拓展到对祖国的热爱， 学生就会产生一种剧烈的民族高傲感，进而创立报效祖国的 决心。 （二）以文字、阅读和写当作载体进行德育的渗透 1.以文字为载体。文字的学习能够让学生感知到中华文 明的广博高深、源远流长。关于培养学生深深的民族高傲感 和声誉感相当重要。让学生意识到祖国母亲的伟大，进而能 够努力学习，不断将恒久弥新的中华文化弘扬光大。这个过 程中，为了让学生理解的更为富足，教师要注意对文字的由 来、演变和发展都要注解到位，这样才能让学生产生探究兴 趣。 2.以阅读为载体。通过指导学生读一读古今中外的经典 名著以及经典美文，学生在领略作者思想的过程中，关于一 些靠近生活的文章会产生共识，进而学会自我拘束，自我思 考。不单培养了学生优秀的阅读习惯，而且将德育教育渗透 于无形之中。 3.以写当作载体。写作就是学生展示自己德育成就的过 程，这是整个德育教导的最终阶段。学生惟有把自己学到的 内容展如今纸面上，才能在往后的学习中把它弘扬到实处， 进而展现出德育知识的价值。这关于提升学生自我表达本领 也相当重要。 三、结语 总之，在小学语文讲堂教导中渗透德育教育是一项拥有 重要意义的工作。小学语文教师一定要认真剖析学生的心理 特性，为他们准备适宜的德育教导内容，进而提升学生的语 文修养以及综合素质，促进学生的