浅谈小学音乐作业的优化设计.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE4 优秀文档 PAGE 浅谈小学音乐作业的优化设计 【摘要】随着新课标课程改革的不断促进，教导越来越看重素质教育，培养学生各方面的本领素质。小学音乐是小学素质教育的重要组成部分，对学生综合素质的提高拥有重要意义。因此，小学音乐教师要革新教导模式，优化小学音乐作业设计，提升讲堂教导效率。 【重点词】优化作业设计；小学音乐；讲堂效率 复习关于稳固知识，获得新知拥有重要意义。作业是复习的一种重要模式。造作业帮助学生认识所学到的知识并掌握学情，让教师对学生的学习情况有详细的认识。小学音乐的作业设计关于提高学生的音乐感悟本领和创作本领拥有重要作用。因此，小学音乐教师要优化小学音乐作业设计，提升讲堂教导效率。 一、看重层次性 音乐当作一门才艺性的学科，测评学生学习的成就是根据学生的才艺表现来选择的。才艺水平的上下需要教师对学生进行不同层次的教导，并让学生进行不同层次的训练。因此，小学音乐教师在进行音乐作业设计时，要看重作业设计的层次性。作业设计的层次性分为三个方面：基础练习、经典音乐鉴赏、音乐创作。教师在进行基础练习的音乐作业设 计时只要根据音乐纲领教导要求，给学生设计一些相映的音 乐练习，让学生通过基础练习稳固讲堂内容，提高学习效率。比方：一年级的学生在学完《两只老虎》《新年快乐》等童谣后，教师能够让学生回家给父亲母亲重复演唱，让家长监察学 生达成基础训练，并帮孩子录音，这样能够提高作业的趣味性，缓解学生的学习压力，让学生在轻松活泼的情况下稳固讲堂知识。这个过程能够拉近家长与孩子的间隔，让家长认识学生的音乐掌握情况，并发现孩子兴趣。 基础练习仅是对音乐基础知识的稳固，若要提高学生的音乐修养，还需让学生学会对经典音乐作品鉴赏。经典音乐作品对学生学习音乐以及开发学生的音乐潜能拥有重要意义，在经典音乐作品潜移默化的熏陶下，学生的音乐创作灵感获得引发，对学习音乐的兴趣更为浓重。教师给学生设计相关经典音乐作品鉴赏的家庭作业加强了学生的情感体验，学生从小接触文雅艺术也有利于培养学生的气质。音乐作业设计也要培养学生的音乐创作本领，因此教师在进行音乐作业设计时，要布置一些创作音乐的作业。随着经济的赶快发展，教育越来越受到人们的重视。好多家长为孩子报了音乐第二讲堂，让学生学习自己感兴趣的乐器，因此教师布置创作型音乐作业，学生能够利用自己在第二讲堂学习的乐器进行音乐创作，真实实现学导致用的教导观念。 二、发挥表现性 小学生年纪小，关于乏味无味的讲堂会有厌倦心理，他们喜欢丰富多彩的音乐活动，喜欢在舞台上表现自己，期盼 自己获得别人的信任和认可。因此，教师在进行作业设计时，要给学生搭建一个展示自我的平台，给学生创建更多的表演 时机，让学生在舞台上尽兴地展示自己的音乐才干。比方：教师可将课上前格外钟设定为“音乐纵情演绎”时间。在每节课结束后教师先给学生确立下节课课前格外钟的音乐演绎主题，并让学生自己结组，教师要强调结组时每个小组要注意人员的搭配，优势互补以求团队合作实现效率最大化的原则。学生全部准备工作达成后，就能够在课下排演，每个小组能够建立一个小乐队，利用自己在课上学习的尤克里里、吉他、钢琴、葫芦丝等乐器进行音乐伴奏，而后乐队里再精选一个主唱。经过课下努力训练，学生便能够正式登台吹奏，向全班同学展示自己的个性和音乐才干。乐队式的作业设计能够调换学生的音乐学习积极性，使学生在音乐的具 体应用中发现自己的问题，并通过不断学习获得改进。其余，教师也能够通过定期展开“个人音乐吹奏”比赛，查验学生 的学习成就，教师在进行作业设计时能够放宽条件，让学生自由发挥，自己选摘要吹奏的曲目，给学生充足的自由，计划自己的演出。比方：在学习完民族歌曲吹奏时，教师能够设定以“民族歌曲”为主题的个人演唱会，通过学生的个人吹奏，教师能够查收学生学习的成就，并发现学生的问题及 时改进。 三、突出思维性 教育的目标在于培养学生的学习本领和思维模式。音乐虽然是一门技术型学科，但同样需要培养学生鉴赏音乐的思维模式和创作音乐的才能，要实现这两方面就要让学生学会研究各样音乐作品，从中体验作曲人的创作初志和演唱者怎样抒发音乐曲目中的情感。戏剧在我国有着悠久的历史，中国历史上也有灿烂的戏剧作品。教师在进行戏剧教导时，能够让学生从研究戏剧的角度出发，更深层次地发现戏剧中转达出的源远流长、广博高深的文化。其余，研究戏剧也能够 采用中外比照的模式。随着信息技术的发展，网络渐渐普及，网络以其丰富的信息量、快捷的速度给我们的生活带来极大 的方便。教师能够让学生在课下通过上网查阅相关戏剧的资料，如：通过查阅戏剧发展史、戏剧演唱的方式技巧等，为学生更好地学习戏剧文化、演唱戏剧奠基深厚的基础；让学生本着研究的视角探索戏剧这种别样的音乐模式，能够让学生更好地掌握戏剧演唱，同时关于其他