《认识大约几时》教学设计（一年级数学下册）.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《认识大约几时》教学设计 学习目标： 1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。 2、知道钟表在生活中的应用，会看大约几时。 3、感受时间与生活的密切联系。 学习重点： 初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看大约几时。 学习难点： 初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看大约几时。 教学过程： 一、创设情境 1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。 2、呈现火车站情境图，通过观察，了解火车站的特点及钟表的作用。 3、引导学生观察钟表。认识钟表上显示的时间。了解整时、时针和分针在表面的位置。知道分针指着12，时针指着3就是3时。 4、因此我们可以看出图中的时间不是3:00，那么为什么是快3:00了呢？怎么看出来的呢？今天我们就来认识大约几时。 二、探究新知 1、老师边讲边呈现知识：当时针大约指向某个数时，如果分针接近12而没过12，那么我们就说快到几点了或快到几时了，也可以说大约几点或大约几时。 2.师：同学们，我们再来看几个时间。同学们想一下第一个钟表的时间是快到7:00了吗？（老师给出同学们思考的时间，然后问一下同学们的答案，再给出总结：当时针大约指向某个数时，如果分针接近12但已经过了12，此时我们说刚过几点或刚过几时。 师：同学们根据老师的讲解，先自己思考一下后边的两个钟表所呈现的时间