浅谈如何指导学生朗读.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE1 优秀文档 PAGE 浅谈怎样指导学生朗诵 先人云：“松声、声、琴声、声??皆声之至清者，而声最。 ”新程准明 确指出：“教导要重朗，要学生充足地，在中整体感知，在中培养感， 在中受到情感的熏陶。 ”朗，名思就是运用清脆的声音把言文字念出来，它是一 种言志神、丰富思想感情的口表达。 一篇文，要通朗、体味文章的精 妙理，体味作者的神思妙笔。 有感情地朗，往往能使一首美的歌、一篇抒情的散文更富有魅力。加朗指，学 生就能很好地略文章中所体的意境美、 所反应的情感美、 所造的和美、 所表的音 美、所富有的化美， 进而丰富自己的情感体，提高美趣味。那作新程下的小学 文教，我怎样指学生行有感情的朗呢？在我就自己的一些想法： 我得要提高学生的朗水平，教的范格外重要。只管新程观念倡自主学， 但并不等于不要教教了。 相反，接受性学与自主性学是相相成的。 因文中有些 地方需要以代， 有些地方不好就不能理解好文内容。 有朗能够造气氛， 堂气氛到达最高点。 就需要教本身研究朗， 朗好文，把学生的注意力吸引来， 生情不自禁地一起入角色。自然，你也许“得不好” ，但你能够“得很真、很 情”，一来，学生在你的影响下也会得“很真、很加入”的，离有感情地朗文 也就更近了。 二、适合地介写作背景 我得有感情朗以学生的感悟基， 使学生做到有感而， 惟有才能完成感 情朗一目。可我在