正比例教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《正比例》教学设计 教学内容 教材第45页、46页。 学习目标 1.通过经历观察、计算、归纳的数学活动，抽象归纳出正比例的意义，体会函数思想。 2.结合现实生活中熟悉的数量关系，掌握成正比例的量的变化规律，初步建立模型思想。 3.利用旧知，能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图象，初始正比例关系的图象，根据图象解决一些简单的实际问题，体会利用数形结合的方法解决问题的直观与便捷性。 教学过程 1.谈话导入 （1）商店里有两种包装的袜子，一种是5双一包的，售价为25元，一种是8双一包的，售价为32元。哪种袜子更便宜？ （2）解决这个问题，用到了哪个数量关系式？ 师：这个问题对于你们来说很简单，但如果把这个问题放到“比例”这个内容里，该怎么解释呢？带着这个问题，我们开始这节课的学习。 2.问题探究 （1）正比例的意义 ①观察数量，发现关联 出示例1： 文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。 数量/m 1 2 3 4 5 6 7 8 … 总价/元 3.5 7 10.5 14 17.5 21 24.5 28 … 师：观察表中的数据，你能发现什么？ 学生独立思考后，自由发言。 预设：表中有两种量：数量和总价。 数量增加，总价增加；数量减少，总价减少。 数量扩大到原来的几倍，总价也随着扩大到原来的几倍；数量缩小到原来的几分之