四年级下册音乐教案-1 《新疆舞曲第二号》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

四年级 年级 音乐 学科 下 册 自主 合作 探究 互动 精彩 高效 课题 跳起来 第 1单元《新疆舞曲第二号》 班级 四年级 备课日期 执教者 审核人 教学 目标 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 教学 重点 学习新疆音乐风格 教学 难点 了解新疆民俗文化，歌曲的演奏特点。 教学用具 ppt课件、钢琴、打击乐器若干、粉笔 课时 4 第 1 课时 备注 教学 目标 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 若1课时，此栏不填，接下面的教学过程等。 教学 重点 学习新疆音乐风格 教学 难点 了解新疆民俗文化，歌曲的演奏特点。 教 学 过 程 教师导学过程 （每个环节都要标注用时，用分钟表示） 学生学习过程 （每个环节都要标注用时，用分钟表示） 【教学过程】 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 　1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。 ①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。 ①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。 　 七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） 　（1）欣赏第一乐段。 　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） 　　 ②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。 （2）欣赏第二乐段。 ①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。） ②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受） （2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。 八、音乐家相册。 了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？ 手鼓、胡杨、烤全羊、天山 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。 　　参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 分层 作业 教后 反思 四 年级 音乐 学科 下 册 自主 合作 探究 互动 精彩 高效 课题 跳起来 第 1单元 那不勒斯 班级 四年级 备课日期 执教者 审核人 教学 目标