人音版五年级上册农家乐教学设计(总3页).docVIP

第二课 农家乐 教学目标 1.由反映农家生活的中外作品四首组本钱课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的表现。让咱们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而增进社会的安宁与发展。 2.了解民族管弦乐队的组成常识。 3.选择适合的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 教学重点：歌曲演唱 教学难点：二声部的演唱 教学:安排：三课时 第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。 第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择适合的末节填空。 第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。 第一课时 一、聆听《快乐的农夫》 1.初听全曲。 2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4末节。 4.为这主题4末节伴奏 (1)全班分二部份，别离按书上节拍用鼓掌与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。 (2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用鼓掌与拍腿伴奏(互换一次)。 5.复听全曲。 全班为钢琴独奏曲伴奏。 大部份同窗鼓掌(高声部)、拍腿(低声部)，一部份同窗用冲击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。 6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。 二、演出《苹果丰收》 1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。 2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2末节。把每一个乐句分组，一个小组，规按时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。 3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮忙。再接唱并慢慢加速速度直至歌曲应达到的速度。一样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的踊跃性。 歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部份(乐段)再学第二部份(速度先慢慢慢加速)。4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部份，各承担一个声部。教师先别离示范两个声部的曲调；然后各声部由组长率领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(一样先慢速度学唱) 5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮忙低声部能找到自己的音高位置。 6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。 7.配上伴奏。 8.请几个学生伴舞(朝鲜舞大体动作)。 9. 完整地演出朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民取得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，演出有必然难度。所以必需唱得超级流畅，才能表达这种情感。 第二课时 一、演出《赶圩归来啊哩哩》 1.解题：“赶圩”，在彝族地域就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是本地人民常常利用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。 2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。 3.难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节拍，所以有必然的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4末节，待熟练后再学唱后4末节。注意唱准前十六分音符节拍。学习曲调时要提示学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。 4.歌曲演出时可采取前4末节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4末节齐唱。还可以边唱边跳。 5.伴奏是本歌演出的难点，先排演冲击乐与人声，最后再加上音高乐器。 6.完整的演出。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，演出好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。 二、“选择适合的音组填入空白末节”练习 1.这一练习的目的有两个： (1)从填空活动中，让学生取得组成流畅曲调的感性熟悉。为学生自己的创作活动作铺垫。 (2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力取得进一步提高，同时也是识谱的训练。 2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。 3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习功效，并进行评价。 5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。 第三课时 一、聆听《丰收锣鼓》 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界著名，超级有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 2.欣赏乐曲第一部份。 设问：在你眼前恍如出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了如何的情绪? 3.欣赏乐曲第二部份。 设问：这一部份与第一部份对比，情绪上有什么转变? 4.聆听全曲。 (1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作仿照该段主要乐器的演奏动作。 (3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边仿照演奏的动作，三结合