人音版五年级上册冬雪教学设计(总3页).docVIP

第八课 冬 雪 教学目标 1.冬雪给大地带来酷寒，雪景给咱们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但咱们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻觅体验、去取得乐趣。 2.初步学习模进方式创作旋律。 教学安排：两课时 第一课时：唱《堆雪人》；听《乘雪橇》。 第二课时：唱《雪花带来冬季的梦》；听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。 第一课时 一、演出《雪花带来冬季的梦》 1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗? 这里的“梦”由谁在做?是小朋友?仍是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告知你的内容。 2.聆听范唱。 听完范唱，对歌名能理解了吗? 雪花-梦-小动物-春风-梦醒。 3.再听一遍范唱，在“告知小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐鼓掌(XX)。 4.解决两处难点： “#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就可以唱准。 注意弱起的节拍，用划拍法唱准。 5.自学歌曲的曲调。 6.歌曲演出时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告知”，要表现对小动物的保护的环保意识。 第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。 7.讨论： 设问： (1)歌曲告知了咱们什么知识? (生物科普知识——冬眠) (2)还有哪些动物也冬眠? (知识的拓宽与延伸) 8.带着生态平衡、环境保护的意识，有情感地唱好本歌。 9.小结：冬雪带给咱们的益处——生态平衡。 二、聆听《踏雪寻梅》 1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。 2.欣赏《踏雪寻梅》。 边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。 3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬季，踏雪寻梅、勤奋念书、追求好光阴的心情。) 4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。 5.小结：这是20世纪30年代以描画雪景为题材的歌曲。 三、聆听《打虎上山》 1.初听《打虎上山》。 介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。 2.聆听引辅音乐，体验“莽莽林海、广漠雪原”的壮丽景色。 3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。 4.小结：这是京剧描画的雪景及英雄穿林海跨雪原深切匪巢消灭匪徒的豪情壮志。演出 第二课时 一、演出《堆雪人》 1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来讲，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给咱们带来了音乐的体验与感受。 2.聆听范唱，找出相同节拍的乐句。 3.学唱第一乐句的曲调(3末节)。 4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3末节)，并找出其中的规律。(每一句的第1末节除节拍相同外，旋律的行进方向也大体相同；每句的第2末节的第一拍都是弱起“ ”，每句的3末节都含有切分节拍) 5.完成歌曲的练习：线条图形的连接。 6.若是第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。 7.歌曲的演出有两个难点： 首先是要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。其次是伴奏，要演奏好伴奏谱，要花一按时间排演。固然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。 8.在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排演、构思演出唱，这样必然可以更好地演出歌曲的情景。 二、创作活动 1.在找到歌曲第一乐段的四句曲调的规律的基础上，教师归纳出这就是曲调创作上的一种仿照进行的发展手法。 2.按教材上的要求，做“仿照”的创作练习；素材是：  仿照创作的第一个音是规定的，这样很显然其创作的曲调应该是： 三、聆听《乘雪橇》 1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的题目——《乘雪橇》。 2.对全国的少年来讲，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但咱们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。 3.初听全曲。 设问：这是什么地域(国家)的音乐风格?为何? (美国，爵士音乐风格足以证明。) 4.按照教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。 5.复听全曲。 设问：这一主题音调全曲共出现几回?每次出现有哪些转变，表达了如何的情绪与情景? 6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的进程的理解。 四、祖国各地的冬季 1.展开中国地图的挂图。 2.找出讲义中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 3.一样是冬季，为何在中国土地上冬景不一样? 4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上取得的各地冬季的风光。 5.请体验过冬雪的同窗谈谈其感受。