中班幼儿个案分析与反思你需要帮助吗？.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE1 精品文档 PAGE 幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差别，促使每个幼儿富有个性的发展。 《幼儿园教育指导大纲（试行）》 本案例中的文文小朋友是一位中班小朋友，内向、不爱说话，不爱与老 师、小朋友沟通。 ［案例描绘］ 案例1：老师在组织教育活动，小朋友们聚精会神地盯着老师。只有文文自己，不是趴在地上玩，就是一趟一趟去小便，老师一点他的命，他就低下头涨红了脸，一副受了大委屈的样，可过不了两分钟，故态重萌。 案例2：午睡时，文文几乎不到半小时就要上一次卫生间，不让他去吧，又怕他尿了床，让他去吧，他下床一穿鞋一开门反反复复，影响了其他小朋友的睡眠，更可气的事，文文在一中午不到半小时的睡眠中，竟然经常尿床。 ［案例剖析］ 文文在幼儿园情况很让老师伤脑筋，引起了老师的高度注意。经与家长多次沟通，认识到：文文自小由爷爷奶奶带大，三岁前，几乎在楼上，天天足不出户，由于没有给孩子创造一个与外界沟通的环境，孩子入园费了很大的劲儿。其家长反响：文文在家午睡和晚上睡觉时，一般不尿床。能够判定：文文在园的各种状况是对集体生活的一种排挤。 ［案例反思］ 1、教师应尊重诱饵，教师应充足认识到儿童是一个独立的、完整的、成长着的、有极大发展潜能的主体。当幼儿的某些行为不切合规范时，教师首先用积极的态度肯定他，用母爱的胸怀包容他，让他感觉到集体的温暖。 2、关注差别，因材施教。教师要针对孩子自己行为的特点和原因，因材施教，切忌态度冷漠，语言粗暴。象文文这个孩子，教师要以多几倍的耐心去关爱他，多问几句“你需要帮助吗？”多引导他和小朋友沟通交往，才能开启他的心灵之门。