中班幼儿个案跟踪观察记录13969.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 幼儿个案追踪察看记录 苏州市实验小学幼儿园 刘倩 2014-06 察看对象： 姓名：袁晨昀? 年纪：6岁?? 性别：女????? 家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一同。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要经商的原因，所以比较繁忙。 察看背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的开 心的事，就是画画和气朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑作声。但是，昀 昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌 部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的 几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到其他小朋友说‘我听不懂你说 什么’的时候。昀昀的家长是怎样对待昀昀的缺点怎样提高昀昀的专注力和自信呢带着这些 疑问，我选择了昀昀作为察看对象。 察看目的： 1．改善交往的数量：提高同伴交往的频次，扩大同伴交往的范围。 2．从喜好的绘画下手，提高与同伴交往的自信，同时改善自己做事不专心的学习习惯。 实时认识昀昀的语言发展状况，并在平时生活中改正错误的发音。察看记录一： 察看时间：3月1日 察看地址：晨间地区察看内容： 在地区活动开始后，如果没有老师跟从指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上老师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中认识这一组的要求，所以基本不能定安心心的坐下来玩同样地区。在老师的陪同下，比较喜欢玩美工区 和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面仍是不错的，之前有一次美工区是用各样种子来 贴画，她比较喜欢，地区一开始，自己就坐在位子上，先探索了一下应该怎么玩，然后望望 我，想得到提示，在我告诉她怎么制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的仍是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎么贴，边喊边指图“这里”“这里”！这次地区昀昀坚持到了最后，保持了较长的时间。 剖析与举措： 从开学以来这段时间来看，昀昀在玩地区和其他游戏时一定需要有老师在旁边陪同，而 且她有与小朋友共同交流的欲望，但是还讲的不太清楚，仍是要在平时生活的中请她多讲讲，每一句话要讲清楚，并且，还需要训练她的常规意识，在活动中集合注意力，美工区和美术 区关于她的着手操作是有益的，但是对她的语言与交流并不促使， 在老师多同她交流的同时， 也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。 察看记录二： 察看时间：3月30日 察看地址：晨间地区、平时人际交往 察看内容： 本月，昀昀的常规意识不太好，常常自己分心，举手明显没有中班上学期那么积极，所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一同玩，从昀昀的角度出发，可能是想和小朋友一同玩，但是由于表达不清，又不知道用什么方式。通过察看我发现，昀昀很喜欢当图书管理员，只是每次都会很凶，小朋友稍微说了一些话就马上把书收掉了。 在地区活动中，昀昀仍是没有很明显的选择意识，地区开始后，就到每一个地方转转看看，看看其它小朋友是怎么玩的，如果有兴趣会坐下来玩一玩，或者持续转转看看，在老师的指导下比较喜欢去美术区，这次美术区正好是画大马路上的东西，在给她讲清楚要求后，能够安心的坐下来画一画。昀昀妈妈也很重视孩子口齿不清的问题，因此在园外报名了语言培训课。语训课的主题正好是汽车，所以她画起来也相对熟练，画完以后还涂色，边涂还讲“汽车”“汽车”，还给我介绍说这是“消防车”“119”发音很清楚，画完的汽车要求要剪下来，固定到马路的模板上，跟她讲了几遍，都没有效果，她很执着的指着她的画要放到衣帽柜里去，表情严肃的说：“我想要带回家”。整个美术区的时间都能坚持坐定，画完后还有很快乐的知足感 在有一次的晨间桌面游戏中，由于下雨，所以能够多搭一会，还能够请小朋友介绍，几 个小朋友拿了自己搭的玩具到前面来介绍后，昀昀也举手了，很难得，我就请她来介绍，她 拿着自己的玩具，不太清楚的说是“月饼” ，听了几次才听清楚，在我的率领下，小朋友拍 拍手表扬了她，并且请她和其它介绍玩具的小朋友同样，把玩具放到自然角上展示，那天早 上，昀昀开心了许久！ 剖析与举措： 由于喜欢画画，所以昀昀关于美术区很感兴趣，没有老师的指导也会去漫无目的的画一画，如果以后地区中，存心识的引导她去参加一些阅读区，看图叙述，让她有时机说，也锻炼锻炼她其它的能力。 只管，昀昀是个表达能力比较差的小朋友，但是从平时察看中发现昀昀仍是很渴望和大家同样需要交