五年级下册音乐教案第4课 歌曲《夏日泛舟海上》｜花城版 .docVIP

义务教育课程标准实验教科书五年级下册 《夏日泛舟海上》教学设计 【教材分析】 《夏日泛舟海上》是由英国人费里斯根据威尔第著名歌剧《弄臣》中的咏叹调《女人善变》改编而成的一首歌曲。 该歌曲F调，3/8拍，采用了大量的音乐模进和重复手法，节奏轻松活泼，旋律优美流畅，结构规整，是学习和了解音乐基本创作手法的极好教材。歌曲描写了人们在海上划着船、尽情游荡的情景，表现他们热爱生活、热爱大自然的情感。 【学生分析】 五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。 【教学理念】 这节课的教学设计以音乐新课程标准为依据，本节课的教学理念是：以审美为核心；以兴趣为动力，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，注重个性发展，用达尔克罗兹教学法注入多方面律动，注重学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。【教学目标】 1.学生能熟唱歌曲，能选择合适的演唱方法或与身体律动等方式，富有激情地演唱《夏日泛舟海上》这首歌曲； 2.感知《夏日泛舟海上》中旋律的重复与模进，并用“跳格子”的方式更贴切地理解新知识； 3.感受三拍子的音乐特点，通过律动和学唱，激发学生热爱歌剧的兴趣，引导学生懂得珍惜今天的幸福生活的感情。 【教学重点】 感受三拍子的音乐特点，通过律动，学生能熟练、完整、有感情地演唱歌曲。 【教学难点】 感知《夏日泛舟海上》中旋律的重复与模进。 【教学课时】 第1课时。 【教学准备】 1. 多媒体教学课件；2. 钢琴；3.打击乐器；4.塑料桌布；5.微课视频；6.ppt。 【教学过程】 一、组织教学 1．课前准备；2．师生问好！ 二、律动导入（3’） 3. “今天，崔老师带着同学们一起进入音乐之旅，听完之后请告诉我你看到了什么画面，在听音乐的过程中，请跟着老师律动。” 播放《夏日泛舟海上》的伴奏音乐，跟着老师律动并初步感受。 4. 听完后请思考并回答：歌曲描绘了什么画面？表现了人们什么样的情感？ 师：“你们听完了有什么感受？”“你们看到了什么呢？” “海鸥、小船、蓝天、海风……” 三、感受歌曲 ( 9’) 5．“在夏日的艳阳里，我们感受到了十分舒适的微风，有音乐相随，有海鸟相伴，我们泛舟在夏日的海上。” 根据歌曲情绪和画面描绘，引出课题《夏日泛舟海上》。 6．“刚才画画和律动的时候，是按什么节奏去画画和律动的呢？看出来了吗？” 提问这首歌曲的拍子是八三拍，并跟着老师进行身体律动。 7．“这首歌曲的作曲家是谁呢？欢迎我们班的同学来进行简单介绍，掌声欢迎！” 学生课前准备了《夏日泛舟海上》的作曲家威尔第的简单介绍。 8. “你们喜欢自由并且很舒畅的感觉吗？那么老师为你们唱歌，请你们帮老师划划船吧！（示范1~2个小节，强弱弱）让老师感觉到我和你们一起在海上划船的感觉哦！” 学生划船律动，老师用钢琴范唱歌曲。 四、学唱新歌 (15’) 9．“我们划着船来到了意大利的威尼斯港湾，正好来到了一座大大的拱桥底下，在拱桥里面唱歌会听到什么呢？（回声）”。 第一遍，跟随钢琴伴奏“回声学唱”，用la li lei和 la li lu和老师回声接唱，最后一乐句老师完成。 第二遍，师生接唱。 10．“这首歌曲你觉得可以分为几个乐句呢？”（六个乐句） “老师将你们分为三大组，一组唱两个乐句，每一组请两个同学上来扮演‘海浪’，请同学们跟随海浪演唱旋律。（示范1~2乐句）第一段请按顺序进行，第二段的时候崔老师走到哪个组跟前海浪就动起来，小组就跟着唱。” 这首歌曲分成六个乐句，分成三大组，每一组请两个人上来当“海浪”，同学们继续唱la li lei和 la li lu。 11．“请问刚才第一段和第二段的旋律，有什么特点吗？” 根据段落，分析曲式结构为AAB三段体。 12. “接下来，请问哪一段会比较与众不同的呢？”（第三段） 根据段落，找出三连音的地方，复习并强调。 13. 请全班同学随着音乐，边唱旋律谱子，一起来用手指代替画旋律线。 14. 请全班同学跟着钢琴伴奏，完整地唱一遍旋律谱子，并加上第一段歌词。 提醒同学们要用轻松、弹性、跳跃的声音演唱。 15. 请以小组为单位，讨论并唱一下第二段的歌词，并进行小组接唱。 16. 请全班同学一起跟着范唱完成这首歌曲的演唱，提醒：用轻松活泼的声音演唱。 五、拓展环节（11’） 17. “同学们今天表现的真不错！接下来我们进入‘轻松一刻’环节，首先我要请大家看一个微课视频，请认真观看哦！