高中数学_高中数学 组合教学课件设计.ppt

第一步，选取元素 从 n 个不同元素中,任取出 m 个元素的组合，有 种方法 根据分步乘法计数原理，得： 第二步，排位置 选出m个元素的全排列，有 种方法 求 可以分两步完成： 新发现 我很特别哟！ 组合数公式 计算： 解： 探究三 (组合数的性质1) 用处：简化运算 归纳 (1)平面内有10个点，其中任何三个点不共线，以 其中任意2个点为端点的线段共有多少条？ (2)平面内有10个点，其中任何三个点不共线，以 其中任意2个点为端点的有向线段共有多少条？ 解：（1）所求线段的条数，即为从10个元素中任取2个元素的组合，共有 即以10个点中的2个点为端点的线段共有45条. （条） （2）所求有向线段的条数，即为从10个元素中任取2个元素的排列，共有 即以10个点中的2个点为端点的有向线段共有90条. （条） 题后小结： 1.有向线段是从起点指向终点的线段，有明显的方向性，即顺序性，所指的问题是排列问题； 2.线段无所谓起点和终点，没有方向，即两个端点没有顺序，所指的问题是组合问题。 问题 一个口袋里装有7个不同白球和一个红球，从 口袋中任取5个球： （1）共有多少种不同的取法？ （2）其中恰有一个红球，共有多少种不同的取法？ （3）其中不含红球，共有多少种不同的取法？ 归纳 用处：简化运算 (组合数的性质2) 知识方面：(1) 探究了组合的概念、组合数的概念及 组合数的公式。 (2)掌握了解决排列问题的一种新的方法， 即先取后排。 （3）组合数的两个性质 方法方面：运用了类比与归纳的方法。 你收获了什么？ 作业布置: 课本，P24 第7题, 第8题.第9题 练习： P22 练习A.非常学案第一课时。 组 合 （Combination） 数学中达到真理的主要方法,是归纳和类比。 ——拉普拉斯 温故而知新 一般地，从n个不同元素中取出m (m≤n) 个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的一个排列. 一般地，从n个不同元素中取出m (m≤n) 个元素的所有排列的个数，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的排列数，用符号 表示。 Arrangement 排列数公式： =n(n-1)(n-2)…(n-m+1) = 排列定义: 排列数: 问题一：有数学、语文、英语三本书，从中选取两本，分给甲、乙两名同学，有几种不同的分法？ 探究一 问题二：有数学、语文、英语三本书，从中选取两本，有几种不同的取法？ 有顺序 无顺序 问题一 组合 从已知的 3个不同元素中取出 2 个元素,按照一定的顺序排成一列. 问题二 从已知的 3个不同元素中取出2个元素并成一组. 排列 组合的定义 一般地说，从 n 个不同元素中，任取 m (m≤n) 个元素并成一组，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的 一个组合. 定义的要点：（1）取出元素； （2）并成一组. 一般地，从n个不同元素中取出m (m≤n) 个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的一个排列. 排列的定义 概念讲解 组合定义: 一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 排列定义: 一般地，从n个不同元素中取出m (m≤n) 个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的一个排列. 共同点: 都是“从n个不同元素中任取m个元素” 不同点: （1） 排列与所取元素的顺序有关， 而组合则与所取元素的顺序无关. （2）排列既取又排，组合只取不排. 排列和组合有什么共同点和不同点？ 深化概念 排列与组合 思考一:ab与ba是相同的排列还是相同的组合? 思考二:两个相同的排列有什么特点?两个相同的组合呢? １）元素相同； ２）元素排列顺序相同. 元素相同 合作交流 相同的组合 判断下列问题是组合问题还是排列问题? (1)10人