高中综合实践活动_如何设计调查问卷教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

方法引导——如何设计问卷 第一部分：问题导入：5分钟 教师：我最近遇到了一个难题，希望这节课，借助同学们的智慧帮我解决。事情是这样的，我有个朋友想开一个幼儿阅读馆，她想调查一下附近幼儿园的家长们对幼儿图书借阅有什么样的态度和想法。希望我给帮忙解决一下。那大家觉得有什么样的好方法来做这个调查呢？ 学生：……（个别提问） 教师：那我们就帮我朋友设计一份问卷来帮助他调查吧。 第二部分：讲解——问卷的结构？问卷长什么样啊？ 15分钟 一、问卷的真面目 教师：同学们没吃过猪肉见过猪跑，没设计过问卷但做过试卷对吧？哈哈……（可以拿一份问卷做个展示并讲解。范例问卷见附页。） 一份完整的问卷，一般由标题、前言、指导语和个人基本资料、问题及答案、结束语等构成。 1、 标题——是对课题研究内容的高度概括，拟写问卷标题时，既要与研究内容一致，又要注意对调查对象的潜在影响。 2、 前言——又称“封面信”，用于向调查对象介绍和说明调查者身份、调查目的、保密原则、向调查对象致谢等。篇幅不宜过长，语言简洁明了即可。 3、 指导语——指导语是用来指导调查对象正确填写问卷的一组说明，其作用是对填表的要求、方法、注意事项等做一个总的说明。如果需要，还可以附有样例。指导语要简明易懂，指导语也可与前言部分合在一起。 4、 个人基本资料——一般都是研究中需要考虑的因素，如调查对象的年龄、性别、年级、学历、职业、家庭情况等。 5、 问题和答案——这是问卷的主体。问题一般分为开放式和封闭式两种。 开放式问题是不提供任何可供选择的答案，而是由调查对象自由回答的问题。举例：你喜欢什么？ 封闭式问题是在提出问题的同时，还给出若干个可能的答案，供调查对象根据自己的实际情况从中选择一个或多个作为回答。举例：你的孩子上（）班？小班 中班 大班 6、 结束语——是对调查对象的合作与支持再次表示感谢，也可提醒调查问卷有无遗漏或错答的地方。有时，结束语也可省去。 二、正式介绍——问卷调查法 问卷调查法是以书面向形式给出一系列与研究目的有关的问题，让被调查者做出回答，通过对问题答案的回收、整理、统计和分析，获取有关信息的一种研究方法。 三、问卷调查法的特点 优点： 1、简便易行、省时省力。可以很短的时间同时调查很多的人 2、调查范围广，样本大，调查结果具有代表性 3、匿名调查，因此有利于获得真实的想法，得到有价值的资料。 4、便于对资料进行定量分析。 缺点： 1、 受问题的限制，难以进行深入的研究。 2、 实际上难以确保问卷是否认真填写。 3、 回收率会影响结果。 第三部分：你来帮我设计一份调查问卷？15分钟+7分钟展评 调查问卷的设计 注意事项： 1、分组：8人一组 2、注意分工，形成文字稿。 3、问卷展示与评析，（挑出其中一份展示，让学生来评价问卷。） 第四部分：作业——修改问卷（给我们的问卷化个妆）3分钟 附页 员工食堂满意度调查表 为了完善公司食堂管理、持续提高食堂服务质量，让员工更加精神饱满地做好生产工作进行此调查。此次调查为不记名调查，希望大家从公司及自身实际出发，积极配合、认真、详实地填写！ 性别： 年龄： 1、食堂给你的整体感觉如何？ A、环境舒适整洁、饭菜可口 B、环境一般、饭菜可口 C、环境一般、饭菜一般 D、环境差、饭菜口味差 2、你是否熟知食堂就餐的相关规定？ A、熟知并认真执行 B、知道一点 C、不知道、但自己能管好自己 D、不知 道、去吃就行了，不管那么多 3、你在食堂饭餐中是否发现异物？ A、很干净卫生、没发现过 B、没注意、吃饭时已经太饿了 C、有，发现过一些 小的异物 D、每餐我都有看见，习惯了 4、你觉得食堂每餐的汤类味道如何？ A、不错，挺好喝的 B、还行吧，偶尔时味道是可以的 C、一般般，吃饭噎到有 的救就好 D、味道不行，哪里叫汤 5、你还有什么样的需求呢? 感谢您的参与！ 学情分析： 本次课授课对象是高中一年级学生。他们处在从不成熟到逐渐成熟的过渡阶段。本次上课的班级为高中一年级学习成绩普通班级的学生。学生学习的目的性强，对于综合实践活动课有较高的兴趣，他们个性比较开放，平时学习热情很高，但是学习的习惯不是很好，对于课后的总结和思考较少。 本次课通过一个“帮老师脱困”的方式导入，激起学生的好奇心和欲望，对于本次的讲授开了一个好头。接着通过教师幽默的语言进行沟通，让学生充分进行头脑风暴，引出本次课方法引导之问卷调查法的讲解。借助一个普通的问卷讲解问卷的构成，以及问卷调查法的优缺点，便于整理理解问卷调查法。本次课主旨是了解问卷调查法问卷的结构及制作问卷，为以后问卷调查法的具体使用进行实际操作。所以，在小组讨论时，提出设计问卷的要求，让同学们分组进行，设计问卷并展评。 效果分析： 本次课的教学目标：1）了解资料