二年级下册音乐教案 第五单元 夏日的雷雨｜苏少版 .docVIP

《夏 日 的 雷 雨》教学设计 教学目标： 1、学会用明亮饱满、自然有弹性的声音演唱《夏日的雷雨》，体会歌曲情绪并初步表现歌曲情绪。 2、在看、听、唱、奏、创等多种形式的音乐学习过程中，通过体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创造能力。 3、通过本课学习，了解有关雷雨闪电的知识，并掌握一些简单的避雷常识。 教学重点：能用明亮饱满有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：各种创编活动的有序开展。 教学准备：钢琴，多媒体，课件，随堂打击乐器等 教学过程： 激趣导入 师：小朋友们，李老师今天来给你们上课非常的开心，你们开心吗？ 生：开心。 师： 嗯。看到大家都非常的开心，李老师就给大家带了几位客人，大家见到了一定会非常的喜欢的！那么你们猜猜这几位客人会是谁呢？好，让我们闭上眼睛，数着一、二、三，不许偷看哦！（播放视频《熊出没》）（师生随他们边唱边跳） 师：哇哦，原来是光头强、熊大和熊二举行了一场别开生面的音乐会呢。瞧，他们在邀请我们大家一起去参加呢。想不想去啊？ 生：想。 师：嗯，光头强和老师说啦，去可以，但是他要让老师先问问你们的名字，才能给你们写邀请函呀。看着大家的小脸蛋都是笑眯眯的，先认识谁呢？好，先认识你吧！要和老师说的节奏一样哦。 小 朋 友 告诉 我，你叫 什么 呀 ？（师边说边用手打拍子） 光 头 强 告诉 你，我叫、、、、、、 师：小朋友们一起告诉光头强，他叫什么呀？ 光 头 强 告诉 你，他叫、、、、、、 师：、、、同学很高兴认识你，恭喜你拿到入场券。（发即时贴） 师：嗯，我又要问了 小 朋 友 告诉 我，你叫 什么 呀 ？（师边说边用手打拍子） 光 头 强 告诉 你，我叫、、、、、、 师：小朋友们一起告诉光头强，他叫什么呀？ 光 头 强 告诉 你，他叫、、、、、、 师：非常好，掌声鼓励一下吧 ！、、、同学很高兴认识你，恭喜你拿到入场券。（发即时贴） 师：光头强又要问了，不过这次他变了，仔细听好啦！（用唱的去问。《夏天的雷雨》第一乐句）哦，他叫、、、对不对，大家一起来帮帮他，（全体学生唱一遍） 师：哦，再来，听好拉。（《夏天的雷雨》第二乐句）。来我们一起来说说他的名字，（全体学生一起唱）认识你非常开心。 师：哇，小朋友们表现的太好了，光头强可高兴了，说你们都可以去参加他们的音乐会了。我们准备出发吧！ 二、新授《夏天的雷雨》 1、师：嗯，好像有点情况，听，这是什么声音？（多媒体播放打雷闪电的声音。） 2、师：又打雷，又闪电的，看来要下雨了，让我们找个地方躲一下，先来听首歌休息一下。 3、初听歌曲 师：在歌曲中你听到了什么？（一闪闪 轰隆隆 哗啦啦、、、）原来在炎热的夏天下起了雷雨。 4、师：老师按节奏来提问，你能用相同的节奏来回答，咱们试一试。（教师先代领学生范读下前两句，在进行。）（强调最后一句的节奏） 5、（1）师：刚才老师听他们唱的那么欢快，我也想唱一唱。（教师范唱） （2）师：你们愿意一起来吗？好，我唱问题，你们也要唱着回答老师。 （3）师：小朋友们，答案都猜到啦，我们要很自信的把他唱出来，像老师这样（师范唱最后一句，注意节奏。） a、模唱。 师：唱的太棒了，给自己一点掌声鼓励! b、师：“这次要等我三个问题都问完你才能回答。” c、师：对极了，下面我们交换一下，你们来问，我来答。请小朋友想一想：你是不是完全按歌词唱？（把“小朋友，请你快快想一想”改成“李老师，请你快快想一想”） d、师：小朋友们唱的真不错，自己在下面小声的唱一唱，有不会唱的地方举手告诉老师，我们来把他解决掉。（留时间解决难点） e、“这次我要求小朋友完整地跟琴演唱，要是声音还能唱的明亮些，有跳跃感一些，那样就会更好听了。” 大家的歌声真是美妙，唱着唱着，老师仿佛真的被你们带到了夏天的雷雨中。 跟伴奏完整演唱歌曲 师：瞧，雨停了，音乐会马上要开始了，我们赶快把歌曲再好好的唱一唱吧，声音一定要明亮，跳跃哦。 三、拓展与创新 1、 师：小朋友把这首歌唱的真棒。可是我们来了那么多的小朋友参加光头强的音乐会，可不能光唱歌啊，我们要用不同的方式去表演。这样吧，我们分为三个小组，分别是唱歌组，舞蹈组，和伴奏组。（指定组别） 2、学生在创编过程中，教师进行指导。 3、展示与评价 师：演出时间到，有请小朋友开始表演！ 师：大家表演的太精彩了，光头强，熊大，熊二高兴的不得了，一直夸我们班的小朋友太棒了，作为奖励，光头强让李老师为大家准备了一个动画片的片段给大家观看，你们想看吗？想的话坐端正来示意李老师。（播放《习惯雷雨声》） 师：你也会和动画片中的大雄一样害怕打雷和闪电吗？ 师介绍：雷电是一种自然的放电现象，我们不要害怕。那我们在雷雨天是先看到闪电还是先听到雷声啊？（先闪电，在打雷，光比声音要快好多