二年级下册音乐教案 第五单元 夏日的雷雨｜苏少版 .docxVIP

夏日的雷雨 一、教学目标：? 1、能用优美的声音演唱歌曲。? 2、能用打击乐器为歌曲伴奏。? 3、通过演唱对夏日的天气气象有所了解，并能加入二声部进行演唱。? 二、教学重难点：? 加入二声部演唱歌曲。? 三、教学准备：? 钢琴、电脑、竖笛?、串铃2个，碰铃2个。 四、教学过程：? 一．导入：? 1.同学们， 欢迎大家来到音乐课堂，今天老师将带领大家到大森林里去走一走，因为今天森林里将举行音乐会，瞧，小动物们把森林打扮的多漂亮啊，你想不想一起去参加音乐会呢？你想扮成谁？请你模仿它的样子跟我一起畅游森林吧。（森林狂想曲）?你扮演的是谁？（生回答） 2、森林里小动物们排队去参加音乐会，我们来模仿一下他们的脚步声。 有一些小动物活波可爱，非常轻快，它的脚步声是这样的：? 0 X X | 0 X X | 0 X X | 0 X X | 老师示范，学生模仿。有串铃的同学起立用串铃模仿节奏。 有些动物的块头特别大，像老虎、大象、狮子。走起路来庄严、沉稳、有力。 X — | X — | X — | X — | 让我们为这些动物排排队，一起去参加森林音乐会好不好，分组。听老师指挥。有打击乐器的小朋友用打击乐器模仿脚步。（放伴奏音乐） 二．新授? （一）学习歌词 1、听歌词。（不一会就到了音乐会的现场，你们看看都有哪些动物啊？有狮子、大象、长嘴鸟……它们是一个组合，正在准备为音乐会贡献自己的节目呢。） 请学生说一说你听到了什么。 ? 2、读歌词。（到底说了些什么？让我们一起来读一读吧。）? （1）生齐读。? （2）二四拍节奏读： 小动物们的节目这么有劲，老师也想加入，你们可以为我拍拍手吗？ 师读，生拍手。加上拍手，老师读起来怎么样？（弹性、有节奏感） 你们拍的拍子是二四拍，第一拍强第二拍弱。也就是说每一小节的第几个字是要读强拍的？（第一个字）。 （3）切分节奏：但是第一小节，老师读的强拍是第几个字呢？老师示范。是第二个字。原来这个一个特殊的节奏，叫切分节奏。它改变了二四拍的强弱规律，第一个字和第三个字要读的弱一点短一点，中间一个字读的强一点长一点。加入了切分节奏，句子读起来就更加的活泼了，我们一起来读一读把。师示范。学生读一读。 跟着老师的指挥，用明亮饱满有弹性的声音完整的读一遍，注意读出强和弱。 （4）带着疑问的语气读。 它一共问了我们三个问题，在问问题时，我们的语气应该怎么样？（生答） 谁能来模仿有点疑问感？（生读）。你听（师读），我最后的音稍轻一点并把音的尾巴往上抬起来。我们跟着音乐一起来练一练吧，跟着老师边读边做做动作吧。（播放伴奏音乐一遍） ?3.哼唱旋律。? 这么好听、这么有意思的谜语它的旋律是怎样的呢？请同学们听着音乐在心里默唱，用小手划一划它的旋律线吧。 （1）划旋律线、默唱。? ?（2）请同学们再次划着旋律线，跟琴轻唱，唱完以后，说出相同的乐句。 ?4、学习歌谱? 师生接龙跟琴唱四遍。（生唱一三句，老师唱二四句，拿手指着唱。）?（这首歌曲的拍号是二四拍，那我们唱的时候是不是可以把它的强弱感觉唱出来呢？再次接龙唱）（我和你们交换一次，我唱一三，你们唱二四。）（速度加快再来一次，我唱一三你们唱二四。） 5、演唱第一段歌词? （1）唱的真棒，有没有信心把这些问题唱出来呢？先跟着钢琴来一遍。生齐唱第一段歌词。（还记得那只长嘴鸟吗？我们演唱的时候，想象把嘴巴也长得那么长，小肚子里像装了个拉线开关一样，拉线一拉肚子一用力，把声音唱到两米远的地方。） （2）老师唱两种不同的方法，让学生比较，哪一种好。第二种情绪听上去更加活泼俏皮。特别有节奏感。用稍快的速度，轻快明亮有弹性的声音，唱出它的活泼俏皮吧。 （3）我们在问问题时，要加重哪里啊？（“什么”）因为我们是在问问题，请学生创编加肢体动作增加疑问的语气。我们跟着音乐一起来唱一唱，注意疑问的语气。（起立） 6、听音乐说说答案是什么？ 这三个问题的答案想出来了吗？先别急。请你们悄悄的偷偷的和旁边的同学商量一下。如果商量好了，可以举手回答。（请学生起来读一读，你们觉得这个答案可以吗？其他组的答案呢？选一个答案唱一唱。） ?7、齐读答案? 唱着自己的答案，心情特别开心，不知道音乐给我们什么答案呢？（放音乐）。答案是什么？（生答）。 8、完整演唱第二段。? 读歌词，描写的是一个夏天的天气现象。（读题目出示课题《夏日的雷雨》）我们再唱一唱好不好？（起立演唱） 我们唱出答案时候的心情是怎样的啊？骄傲、自豪的。有的同学开心的都手舞足蹈。让我们让我们听着音乐动起来吧，再一次，用开心的，骄傲自豪的声向小动物们唱出我们的答案吧。（加上动作） 9.第二段合唱 太棒了，你们的歌声把小鸟吸引过来了，它们是一个合唱团，最喜欢帮别人啦啦啦啦的伴唱了。想不想听他们是怎