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《找最大公因数》评课稿 段兴 授课教师：祁小娟老师 一、评教学内容： 北师大版数学五年级上册 p45 填一填及练一练 1、 2、 p463、 4。 二、评教学目标：我认为祁老师目标明确、到位。 、让学生经历找两个数的公因数的过程理解公因数和最大公因数的意义。 、探索找两个数的公因数的方法，准确找出两个数的公因数和最大公因数。三、评教学重点：重点突出。 让学生理解公因数和最大公因数的意义。四、评教学难点：难点设置合理。 灵活找两个数的公因数的方法。 五、评教学内容的地位：教学内容地位的联系较好。 祁老师是在学习找一个数的因数的基础上进行学习的，同时又是为今后学习约分的关键性知识点打基础。 六、评教学过程设计： 教学过程设计合理， 1、让学生经历找两个数的公因数的过程， 理解公因数和最大公因数 的意义。 2、通过讲练结合， 让学生探索找两个数的公因数的方法， 大多数学生能准确找出两个数的公因数和最大公因数。实现了教学目标，同时突破了教学难点。 （一）复习 通过复习找一个数的因数的方法，为后面的学习打好基础，同时揭示课题。 （二）揭示课题：找两个数的最大公因数。 （三）通过课本内容填一填 让学生经历找两个数的公因数的过程， 理解公因数和最大公因数的意义。 (1)12=( ) × ( ) =( ) 18=( ) × ( ) =( )  × ( ) =( ) × ( ) × ( ) =(