高中语文_秋水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《秋水》教学设计 课题 秋水 目标 1、掌握本文重要的文言知识点并灵活运用； 2、理解文章的寓意，准确把握文章的思想内容。 重点 掌握本文重要的文言知识点；理解文章的寓意。 难点 理解文章的寓意，懂得“山外有山，天外有天”的道理。 教学过程 自 主 研 习 提 出 疑 难 自 主 研 习 提 出 疑 难 （课前学生自学课文内容并观看“微课”） 一、走近作者。 庄子（约前369年—前286年），名周，战国中期蒙（今河南商丘县东北）人。是战国时期著名的思想家和文学家。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处顺”；在政治上主张无为而治，反对一切社会制度。但是他能辩证地分析问题，能对黑暗现实进行揭露和抨击，也有其积极意义。 《庄子》现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子散文在先秦散文中具有独特的风格。首先是吸收神话创作精神，大量采用寓言故事，想象奇幻，构思巧妙，富有浪漫主义色彩；庄子散文的另一个特点是善用譬喻，且用喻灵活；第三庄子散文多用韵，声调铿锵，富于节奏感。 二、了解文体。 “寓言”一词出于《庄子》。“