高中音乐_中国古典舞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课后反思 这节课不仅体现了运用信息化教学手段努力提高学生专业技能的教学理念。方法总比困难多。由于本节课是学生第一次接触古典舞，动作和眼神、造型与身体的感觉往往不能很好的统一起来，要做到“心与意合、意与气合、气与力合、力与形合、形与神合”。 必须靠学生不断地去练习、体会、磨合，才能找到最佳状态。因此在教学中，我结合学生的实际情况，我对教材灵活处理，因材、因人施教，精品欣赏，培养了学生的爱美之心，激发了学生的学习兴趣。组合动作分解教学，并且一个一个的进行纠正、辅导，并让学生记忆动作的空间位置把古典舞的风格特征运用到舞蹈中来，减轻了学生学习舞蹈的难度。然后把学生分小组讨论，培养了学生主动学习的能力。 课标分析 《普通高中音乐课程标准》中明确指出：音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，舞蹈艺术教学，有助于培养学生的节奏感、韵律感，提高学生的审美能力，丰富学生情感。学生在丰富多彩，生动活泼的舞蹈学习中，感受舞蹈艺术的魅力，培养学生对舞蹈艺术的兴趣和爱好。舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。根据培养方向，对中国古典