人教册高中化学超详细必修二：1.1元素周期表(第2课时)教学设计（超全面）.docxVIP

江南中学化学学科教学设计元素周期表课题课时安排授课人张洋3 课时课型新授授课时间第 1周课标依据1. 知道元素、核素地涵义；2. 能描述元素周期表地结构，知道金属、非金属在元素周期表中地位置及其 性质地递变规律；教材分析元素周期律为学习化学地一个重要理论工具； 江南中学化学学科教学设计 元素周期表 课题 课时安排 授课人 张洋 3 课时 课型 新授 授课时间 第 1 周 课标依据 1. 知道元素、核素地涵义； 2. 能描述元素周期表地结构，知道金属、非金属在元素周期表中地位置及其 性质地递变规律； 教材分析 元素周期律为学习化学地一个重要理论工具； 在学生已经学习 Na、Mg、Al 、Fe、 Cu等金属元素地单质及化合物地性质， 初步了解了原子结构地基础上引导学生 探究元素性质与原子结构地关系，归纳总结出元素周期律，为符合学生地学习 心理与认知规律地；一方面可以丰富学生对元素地学习，另一方面可以引导他 们在今后地学习中关注元素性质间地联系与区别， 识学习具有很好地指导作用； 对他们今后元素化合物地知 学情分析 高一理（ 1）：学生在知识基础上，依据知道了元素周期表地大体结构，并会用 元素周期表查找出常用元素地相关信息， 但对元素原子结构地关系还没有更深 地了解； 在学生状态上， 由于刚开学， 而且刚分班， 学生对学习地积极性较高； 三维目标 知识与能力 1. 在初中有关原子结构知识地基础上，了解元素原子核外电子排布； 2. 通过有关数据与实验事实，了解原子结构与元素性质之间地关系；知道核素 地涵义；认识原子结构相似地一族元素在化学性质上表现出地相似性与递变 性； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 7 页 过程与方法1. 培养学生通过分析与处理数据得出结论，形成概念，发现规律地思维方法；2. 在元素周期表教学中，体验科学探究地过程，学习运用以实验为基础地实证 研究方法；通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合作解决问题地意识；情感态度与价值观1. 在元素周期表地教学中，通过探究规律，体验科学探究地艰辛与喜悦，感受 过程与方法 1. 培养学生通过分析与处理数据得出结论，形成概念，发现规律地思维方法； 2. 在元素周期表教学中，体验科学探究地过程，学习运用以实验为基础地实证 研究方法； 通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合作解决问题地意识； 情感态度与价值观 1. 在元素周期表地教学中，通过探究规律，体验科学探究地艰辛与喜悦，感受 化学世界地奇妙与与谐； 2. 设计多种交流与探究活动，在活动中培养学生严谨求实地科学态度； 教学重难点 教学重点 元素性质地递变规律与元素组成微粒结构地联系 教学难点 元素性质与原子结构地关系 教法 与 学法 让学生在课下利用教材提供地数据画图表，然后在课堂展示；引导学生运用图 表来分析总结原子核外电子排布、 原子半径与元素主要化合价地周期性变化规 律；通过发挥图表作用与学生地合作交流，以达到难点地突破； 为了让学生理解元素性质与原子结构地关系，提出元素得失电子能力地探究， 采用理论推理假设，试验验证地方法突破； 信息技术应用分析 使 用 知识点 学习目标 媒体内容与形式 媒体来源 方 式 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 7 页 设计意图师生活动批注(1) 交流展示，归纳总结分小组交流展示预习成果； 把学生分组， 让每小组地学生拿出课前地预习作业， 先小组内讨论， 选出优秀地作业， 进行视频展示；把1～18 号元素原子核外电子地排布、原子半径、主要化合价地 设计 意图 师生活动 批注 (1) 交流展示，归纳总结 分小组交流展示预习成果； 把学生分组， 让每小组地学生 拿出课前地预习作业， 先小组内讨论， 选出优秀地作业， 进行 视频展示；把 1～18 号元素原子核外电子地排布、原子半径、 主要化合价地折线图，通过视频展示，小组交流、讨论，发现 1～18 号元素地内在联系与变化规律； 结论：随着原子序数地递增，核外电子排布、原子半径、 化合价等元素地性质呈周期性变化；这个规律叫元素周期律； 元素周期律地内容 : 元素地性质随着原子序数地递增呈周 期性地变化； 元素周期律地实质： 元素地性质周期性变化为元素地原子 教 学 活 动 设 计 核 外电子排布呈周期性变化地必然结果； (2) 学生活动 , 分组实验 ( 提醒学生操作过程中要注意地问题以及重点观察地实验 现象 ) 通过钠、 镁、铝与水或酸反应地实验现象及其最高价氧化 物对应地水化物碱性地强弱， 推断出钠、 镁、铝地金属性地强 弱 结论：金属性强弱顺序 NaMgAl (3) 、投影 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 3 页，共 7 页 性质SiPSCl非金属单质与磷蒸气与