高中语文_孔雀东南飞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 11 PAGE 教学设计 复习目标： 1、复习有关文学常识，检查背诵部分名句。 2、整理掌握文中重要文言知识点。? 3、回顾故事情节，分析重点人物形象，把握悲剧主题。? 一、导入 直接导入 今天咱们来把《孔雀东南飞》这首中国文学史上最早的，艺术成就非常高的长篇叙事诗复习一下，上一节复习课。复习的重点有这样几个： 1、复习有关文学常识，检查背诵部分名句。 2、整理掌握文中重要文言知识点。? 3、回顾故事情节，分析重点人物形象，把握悲剧主题。? 二、常识复习 《孔雀东南飞》原名（ ）， 是保存下来的我国最早的一首（　　　　　），选自南朝陈代（　　　）编的（　　　　　），也是古代（　　　）民歌的代表作之一，与北朝（　　　　　）并称“乐府双璧”。形式上以（　　）言为主，为后文人五言诗的发展开创了道路，表达方式上以（　　　）为主。 课件出示以上内容，让生自由读，填写。 指生回答问题，有错误其他生指正。 三、情节复习 起兴开头（1） （引子） 兰芝被休（2-6） （开端） 夫妻誓别（7-12） （发展） 刘兄逼嫁（13-21） （发展） 双双殉情（22-31） （高潮） 魂化鸳鸯（32） （尾声） 指生复述文本内容，边说边总结。 四、重点段引导复习 （一）9段 1、指生背诵 2、鸡鸣外欲曙，新妇起 。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下 丝履，头上 光。 腰若流 ，耳著明月 。 指如削葱根，口如含朱丹。 ，精妙世无双。 （课件出示以上内容，，生一人爬黑板，其他生在本子上默写，注意重点字的写法以及。） 3、由重点字词引出全文的重点字音字形 箜篌（　　　　　） 公姥（　　　　　） 伶俜（　　　　　） 葳蕤（　　　　　） 便言（　　　　 ） 拊掌（　　　　　） 踯躅（　　　　　）　 赍钱（　　　　　）　　 鲑珍（　　　　　） 摧藏（　　　　　） 晻晻（　　　　　） 课件出示，指生读字词，判断正误，强调部分生字和意思，比如“便言”，“ 赍”。 （二）10段 1、背诵 2、勤心养公姥，好自相扶将。 初七及下九，嬉戏莫相忘。 出示句子，强调“公姥”偏义复词，强调“相”的意思及用法 3、引出其他偏义复词 1. 便可白公姥 2. 昼夜勤作息 3. 我有亲父母，逼迫兼弟兄 4.其日马牛嘶 4、相 1. xiāng adv，表示一方对一方有所动　作之词，偏指一方，有称代作用，可　代“你、我、他、它”等等。 2. xiāng　adv，表示互相、彼此。 3. xiàng　n，相貌。 4. xiàng　v，观察。 出示句子，指生判断意思： 相见常日稀 六合正相应 叶叶相交通 枝枝相覆盖（互相，副词） 黄泉下相见（见面，动词）儿已薄禄相（相貌，名词） 便可白公姥，及时相遣归 时时为安慰，久久莫相忘（代指“我”） 初七及下九，嬉戏莫相忘 吾已失恩义，会不相从许 不就当归还，还必相迎取 不久当还归，誓天不相负 幸可广问讯，不得便相许 誓不相隔卿（代指“你”） 登即相许和，便可作婚姻 新妇识马声，蹑履相逢迎 怅然遥相望，知是故人来(代指“他，它) 勤心养公姥，好自相扶将（代指阿母） （三）11段 检查背诵 出示句子 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。 整理“马”“车”的意思 总结活用 孔雀东南飞 手巾掩口啼 交广市鲑珍 卿当日胜贵 留待作遗施 仕宦于台阁 槌床便大怒 足以荣汝身 逆以煎我怀 兰芝惭阿母 （四）12段 集体背诵 2、出示内容 新妇谓府吏：“感恩区区怀。 君既若见录，不久望君来。 君当作磐石， 。 如丝，磐石无转移。 我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。” ，二情同依依 。 （生填空，提示重点知识） 3.古今异义 可怜体无比 汝岂得自由 槌床便大怒 自可断来信 渠会永无缘 共事二三年 处分适兄意 便利此月内 （古：就以－－为最吉利。 今：方便） 叶叶相交通 （古：交错相通。 今：各种运输和邮电事业的总称） 多谢后世人 （古：劝告。 今：道谢） 涕落百余行 （古：眼泪。 今：鼻涕） 重点字——相 相见常日稀 君既若见录 渐见愁煎迫 五、主要人物分析——刘兰芝 1、查找文中人物描写集中的部分 自请遣归 早起严妆 拜母别姑 夫妻誓别 回绝提亲 阿兄逼婚 举身清池 2、自请遣归 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书” （多才多