高中英语_人教版2003Module4Unit 2 Grammar教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社） 高中英语 高一 必修四 Module 4 Unit 2 Grammar V-ing Form as Subject and Object (V-ing形式作主语和宾语) 教学设计 一、教学目标 1、知识目标：学生要牢记所学的语法项目功能，为进行英语表达、写作奠定良好的基础。 2、技能目标：学生能看图运用v-ing形式作主语和宾语造句，了解和传递相关信息； 3、情感目标：让学生爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 二、教学重、难点 1、指导学生掌握和熟练的运用v-ing形式作主语和宾语。 2、归纳总结哪些动词和动词短语后接v-ing形式 三、教学策略 改变传统的“满堂灌”语法讲练形式，积极主动地投入到语言的实践中去。在实践中提高语言的综合运用能力，加深对语法知识的掌握和记忆。 四、教学步骤 Ⅰ. Revision 1. He likes his teachers. What is subject(主语)? His teachers like him. What is object(宾语)? 结论:主语和宾语一般为名词或者代词。 2.动词能否做主语? 动词能否做宾语? ①Read English books is a good way to learn English. Reading English books is a good way to learn English. ②I like watch English movies. I like watching English movies. 结论: 动词和动词短语不能直接做主语或宾语要变成v-ing形式。 【设计意图】：本单元的语法比较难理解，有很多同学对于句子结构中主语和宾语不太清晰，这里教师通过向学生展示简单的例句，让他们了解句子的主语、宾语，以及什么样的词语可以做主语和宾语。本步骤选用的例句比较简单，意在降低学生的畏难情绪，增强信心。Ⅱ. V-ing form as subject(动词的ing形式作主语)1.例句感知 Teaching is her job. Running is the best way to lose weight. Reading English books improves your English. Question: What do they have in common? 结论：1).V-ing直接位于句首作主语。 2).谓语动词用单数。 【设计意图】：本步骤是重点讲解v-ing做主语的用法，教师让学生通过完成句子来感知v-ing做主语的用法，并通过进一步观察例句自己得到结论。 Ⅲ. V-ing form as object(动词的ing形式作宾语) 1.例句感知 He enjoys staying with his family. I have finished doing my homework. He has difficulties in completing the work on time. He always dreams of becoming a king. Question: What kind of verb or verb phrase should take V-ing as object？ 结论:1).作一些由“动词+介词构成的动词短语的宾语 2).作一些及物动词的宾语 2.作“动词+介词”构成的短语的宾语 (1)喜欢 be fond of doing (2)花(时间、金钱)做… spend…(in ) doing (3)忙于做…… be busy (in) doing (4)梦想， 梦见 dream of doing (5)值得…. be worth doing (6)在……有困难 have difficulty (in) doing 3.常跟V-ing作宾语的动词歌诀: 4.有些动词或短语动词后可接动名词又可接不定式 ，但意义不同。 Eg. I like to run now.（现在想跑） I like running.（一向喜欢） go on doing 继续做原来做的事 go on to do 接着做另一件事 forget doing 忘记做过某事 forget to do 忘记去做某事 mean doing 意味着要做某事 mean to do 想要做某事 be used