《荷塘月色》公开课教案教学设计完美版.pdfVIP

海南省海口二中高中语文苏教版必修二第四专题 《荷塘月色》公开课教案教学设 计 一、教学目标 1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现 手法 2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情 3、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能 二、教学重点和教学难点 1、教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用 2、教学难点：体会作者的矛盾心理 三、教学方法 1、创设情境，赏读式，多媒体教学辅助教学法 四、教学课件 1、背景音乐 2、图片：荷塘图、月光图、荷花图、星空图、月下树影图、荷叶图 3、VCD片断：少女翩然起舞，裙幅舒展片断 4 、配乐朗诵录相片断 五、教学过程 （一）导入新课 媒体显示：课题、背景音乐 今天，我们要学习朱自清的散文名作《荷塘月色》 , 关于作者我们并不陌生， 他的佳作，大家能说出哪些？ （生：《春》和《背影》） 大家知道，朱自清是著名的、 、，他还被誉为什么？ （生：民主战士） 对朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于 1927 年 7 月， 当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一 封信中写道： “心里是一团乱麻，也可以说是一团火似乎在挣扎着， 要明白些什么， 但似乎什么也没有明白” 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的 真实写照朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天 学习《荷塘月色》的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的 喜悦，情与景在散文中达到完美的结合 （二）讲授新课 让我们一起先阅读课文，初步了解一下文中作者的行踪哪位同学能复述出作 者出家门，去荷塘赏月的行踪 （生：作者这几天心里颇不宁静，晚上在院子里乘凉，想起白天常经过的荷 塘，决定去看一看于是披了大衫，带上门出去经过一条小煤屑路，作者来到荷塘， 观赏月下荷塘的美景，看完荷塘，作者又想起《西洲曲》最后作者回家，推门进 去，发现妻已熟睡好久了） 刚才这位同学复述作者行踪，还有哪些细节遗漏了呢？ （生补充：作者观赏荷塘时，在荷塘边观赏荷塘里的荷叶、荷花等等，然后 观赏的是月色，最后还观赏了荷塘四周的景色，这才引起联想，想到《西洲曲》 ， 刚才没有把观赏四周的景物交待清楚） 同学的发言很好，经过后几位的补充，我们更为完整了解了作者的行踪，请 看作者是：带上门出去→沿着荷塘是一条小煤屑路→观赏荷塘月色看四周→推门 进去 （一）细读课文 重点赏读 4 、5 自然段，体会情景交融的写法在了解作者之后，我们要进一步 知道，文章开头写了怎样的环境， 创造出一种什么样的气氛， 体现一种什么心情？ （生：当时在晚上十分安静，作者感到孤独，心情“颇不宁静” ） 颇不宁静的心情是文章的文眼，文章开头写道“这几天心里颇不宁静”交待 了作者去荷塘的动机，也为全篇所体现的矛盾心理和思想感情定下了基调与下文 关联的如小路的“幽静” ，夜晚的“寂寞” ，路上的“阴深”，月光的“淡淡”，以 及惦着江南的“采莲”等等，象一条无形的纲，连接着全文的网，形成文章的语 脉，从而含蓄地抒发作者忧国忧民的情丝，揭示本文的主题 荷塘小路有什么特点？ （生：路曲曲折折；树蓊蓊郁郁；月光淡淡；小路上十分幽静） 作者心情有无变化？ （生：有变化开始比较忧愁“心里颇不宁静” ，后来接近荷塘看到美景，有一 丝丝淡淡的喜悦“我也象超出了平常的自已” ，“便觉是个自由的人”，“我且受用 这无边的荷香月色好了” ） 同学们分析的很好，作者的心情起伏不定注意“且”字，且：暂时表达作者 对现实不满，对自由向往，这一部分写作者去荷塘，在小路上散步，抒发了月下 独处的感受我们跟随作者一起来欣赏这“静静的美”吧！ 赏读第 4 段 刚才我们通过画面