人教版八年级下册物理导学案《机械能及其转化（推荐）(2)》精品导学案.docxVIP

“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案 班级 姓名编号 日期: 审批： 课题：第十一章　第4节 机械能及其转化设计者：·理化生组制 【三维目标】1．知识与技能：1.理解机械能的概念.2.知道动能和势能之间的转化.3.能解释一些能之间转化的物理现象. 2．过程与方法：①通过观察和实验认识动能与势能的相互转化。 ②结合实例分析动能与势能的相互转化。 3．情感、态度与价值观：①培养实事求是的科学态度。 ②有联系实际、将科学应用于社会生活和生产的意识。 Ⅰ.自学自研部分（时段： 课前 时间： 10分钟 ） 1、旧知链接：1.动能的大小跟物体的_________和_________有关.2.重力势能跟物体的_________和___________有关. 2、新知自研：重点：认识判断动能与势能的相互转化。难点：动能与势能的变化分析及其转化方向的判断。 3、学具准备：学生用实验器材：学生4人一组、滚摆、铁锁、细绳. 铁架台[来源:Zxxk.Com] 老师演示用实验器材：溜溜球. 铁架台. 钢球. 细线.带弹簧的斜面 Ⅱ.交流展示部分（时段： 正课 时间： 35分钟） 【学习目标】通过归纳概括得到动能势能的概念。在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。 【教具准备】弹簧测力计，秒表，刻度尺。 内容模 块 “导学·合作·探究”流 程 模 块 操作流程 自主学习环节 交流合作环节 展示质评环节 探究总结环节、巩固延伸环节 设计重点 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （形式·过程·时间） 展 示 方 案 （方案、建议、时间） 随 堂 笔 记 （规律总结·重点摘记·成果记录·知识生成） 1：理解能量和做功的关系 2：动能的影响因素 3:重力势能的影响因素 4、弹性势能 5、势能 一、阅读课本P71前两段的内容,回答下列问题: 1.滚摆下降时,高度逐渐_______,速度越来越______,重力势能逐渐_______,动能逐渐______,________能转化为________能. 2.当滚摆处于什么位置时动能最大?重力势能最小?当处于什么位置时动能最小,重力势能最大? 乙图中:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能. 三、阅读课本P72 1-4段,完成下列填空. _________________统称机械能.机械能守恒的条件是____________________________. 阅读课本P72的想想做做的实验,回答下列问题: 1.铁锁的动能和势能是怎样转化的? 2.铁锁回不到原来的位置,为什么? 3.在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化? 四、阅读课本P72的水能和风能的利用,仔细理解每一句话,并通过此题的学习,学会解释生活中的简单现象. 过山车你见过吗?当它从最高处滑下后,再爬上另外一个坡,这个坡的高度能不能与最高处相等,为什么? 五、阅读课本P73“科学世界”的文章,完成文章后面的问题. 例1.向上抛出的石块在空中上升时是______能转化为______能;到达最高点后下落,是_______能转化为_________能. 例2.电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中( ) A 动能减小,重力势能增大,总机械能不变 B 动能增大,重力势能减小,总机械能不变 C 动能不变,重力势能减小,总机械能不变 D 动能不变,重力势能增加,总机械能增大 1:小组长带领同学进行阅读并解决自研内容。一对一结对子进行导学案相关答案的纠正和交流。 （2分钟） 2:小组讨论后由小组发言人进行表述左侧的相应的问题的答案，并进行讲解（5分钟） 3、由组内同学看完问题后进行质疑，并试着不看例题的答案进行解答，然后对答案。分析自己的实际解题时的问题在哪里。（5） 组内纠正错误。 1： 组间质疑。由小组代表进行展示，由其他小组进行评定，正确的予以肯定，错误的进行指正。（在黑板上分组进行展示）。 （3分钟） 2组间补充和质疑。 同学自由发言进行表态，其他同学评议和纠正错误。 （2分钟） 组间评分 学生展示 1、动能和势能统称为。各种能的单位都与的单位一样，他们的国际单位是。 2、开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有能，没有能。摆轮下降时其高度降低，重力势能；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越。摆轮到最低点时，转动最快，动能最；其高度最低，重力势能最。在摆轮下降的过程中，其能逐渐转化为能。 仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的能逐渐转化为能 3、