人教版八年级上册物理学案《声音的特性》精品导学案.docxVIP

声音的特性 一、自我预习 【知识回顾】 1、画出人耳听到声音的流程图： 2、声音通过,也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做. 3、①什么是双耳效应? ②由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 . 【预习活动】 声音为什么会有音调的高低不同？什么因素决定音调的高低？ 2、阅读课本完成下面的题目 （1）频率是指， 单位是，字母符号为。 （2）人耳听觉频率范围是。是超声波，是次声波。 （3）大象是用来和同伴进行交流的。 （4）我们为什么听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 3、什么是响度？什么因素决定响度的大小？ 4、什么是音色？音色与什么因素有关？ 二、互动教学 学习目标： 1、了解声音的特性。 2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 重点? 1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 难点? 音调与响度的区分 学习活动： 活动一：先分组实验，思考后回答问题 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调 音调的高低与什么有关，有什么关系？ 结论：声音音调的高低与发声物体振动的快慢（物理中称之为频率）有关，物体振动的频率，音调就越高。 练习??1、电锯发出的声音很尖，很刺耳说明 2、用转速相同而齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的，齿轮的齿数越多，纸片发出声音的音调。 活动二：探究响度与什么因素有关： 【猜想与假设】：（请同学们大胆填写） 【设计实验】请同学们参照课本中的演示实验和你手中器材来设计一个实验。 器材：每组一把钢尺和自已的桌子 【进行实验】请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？ ?相互交流，看能不能总结出规律？ 总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？ 结论：声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。 练习：1、收音机电视机的音量旋纽调节的是乐音的（ ） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.调频道节目 2、水牛“哞哞”的叫声和小鸟“叽叽喳”的叫声相比较，的叫声音调高，说明它的发生部位振动的比较大；的叫声响度大，说明它的发生部位振动的比较大。 活动三: 阅读课本回答问题 音色受、影响 有效训练 　1、?下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是：? 　　（1）“你的声音真好听”说明声音的???????????????????? 。? 　　（2）“雷声震耳欲聋”说明声音的??????????????????????? 。? 　　（3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的????????????????????? 。 　　2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ???）不同。? 　　A．音调?B．响度?C．音色?　D．都不是? 　　3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。 ? 　　4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（?? ） ?　　A．说话声的响度B．说话声的音调 ?　　C．说话声的音色　D．敲门声音的不同 ?　　5、下面关于音调和响度的说法中正确的是（??? ）? 　　A．音调高就是响度大　　B．音调低就是响度小? 　　C．“高声大叫”中的“高”实际是指响度大? 　　D．“低声细语”中的“低”实际是指音调低 课堂小结：本节课我们学到了什么知识？小组讨论一下！ 三、课后拓展 1．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是(??? )? 　　A．不同的说话时，声音的音调不同?　B．不同的人说话时，声音的频率不同? 　　C．不同的人说话时，声音的响度不同?D．不同的人说话时，声音的音色不同? 2．牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（? ??）? 　　 A．牛叫的声音调调高，响度大?B．牛叫的声音音调低，响度小 ?　　C．牛叫的声音音调高，响度小?D．牛叫的声音调低，响度大 3．让钢琴和手风琴都发出C调的“do”，我们能区分开是钢琴还是手风琴的声音，这是依据（??? ） ?　　A．它们声音的高低的不同 　　B．它们的音调不同 ?　　C．它们的响度不同 　　D．它们的音色不同 4、向保温瓶中灌开水的过程中，听声音就知道瓶中水位的高低，这是因为（ ） A.随着