小学五年级（语文S版）3“没头脑”和“不高兴”教案设计.docVIP

教学 要求 1.指导学生默读课文,把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。 2.认识“咒、暂”两个生字。 重点 难点 1.流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 2.把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教学 课时 一课时 知识点详解 ?“没头脑”和 知识点详解 ? 　　?打折扣:本义指减少或降低事物的数量、质量。这里指“没头脑”记东西只能记住一部分,记不全。??我有个邻居,今年十二岁,外号叫“ 　　?打折扣:本义指减少或降低事物的数量、质量。这里指“没头脑”记东西只能记住一部分,记不全。 段导读:介绍“没头脑”的特点。 ??这孩子常上我家串门儿,玩儿了半天,走了。[①“常”表明“我”与“没头脑”之间是什么关系?] 　　①表明“我”与“没头脑”是很熟悉的邻居。我刚关上门,嘭(pēnɡ)嘭嘭,外面就敲起门来。开门一看,是他。“对不起,忘拿书包了。”他一边摘下帽子和手套,一边进屋找书包。他找到书包,走了。一会儿,嘭嘭嘭,外面又敲起门来。开门一看,还是他。“对不起,忘拿帽子了。”他找到帽子,走了。又一会儿,嘭嘭嘭,门又响了。这回我也不看是谁,一开门就把一副手套递出去:“没头脑,你的,拿去!” 　　②运用反复的手法,详细描写了“没头脑”丢三落四的特点。[②这段话运用了什么表现手法? 　　①表明“我”与“没头脑”是很熟悉的邻居。 　　②运用反复的手法,详细描写了“没头脑”丢三落四的特点。 　　③反问句。用反问句再次强调“没头脑”最终还是丢下了书包,给文章增添了趣味。 段导读:用具体事例写出“没头脑”丢三落四的特点。 ??他妈妈很为他发愁:“瞧你这模[mú]样,长大了能干什么呢?”“没头脑”却满不在乎地说:“那有什么?等我长大了,干几件大事让你们瞧?瞧。” 　　?瞧(qiáo):看。 [ 　　?瞧(qiáo):看。 ④他并没认识到自己的毛病的严重性,还很天真地认为自己能做成大事。 段导读:“没头脑”想做几件大事给妈妈看。 ??一天,“没头脑”正在想心事,他的好朋友“不高兴”来找他。[⑤本段在结构上起什么作用?] 　　⑤过渡段,引出故事的另一主角——“不高兴”。⑥说明了“不高兴”是个固执的孩子。??这个“不高兴”的外号也有由来。他脾气有点儿怪,什么事都要跟别人反着干。大伙儿向东,他偏要向西;大伙儿向西了,他又要向东。别人劝他,他就说:“我偏不高兴跟你们一样!”[⑥“我偏不高兴跟你们一样!”表现了“不高兴”怎样的性格特点?] 　　⑤过渡段,引出故事的另一主角——“不高兴”。 ⑥说明了“不高兴”是个固执的孩子。 ⑦经常吃苦头。 　　 ?抄近道:走较近的路。 段导读:介绍“不高兴”的特点。 ??这天刚下过雨,“不高兴”跟几个同学一块儿放学回家。大家都走大道,“不高兴”偏要抄近道?走泥地。 　⑧刚下过雨,大道相对泥地来说会好走一些,这是个很简单的道理。在这样的情形下,“不高兴”还要与其他人不一样,进一步点出他固执的特点。[⑧请你说说这句话是如何写“不高兴”的固执性格的。]他一边迈着大步,一边还大叫大嚷:“不高兴!不高兴!不高……”没想到扑通一声,掉进了一个大水坑。[句导读:“不高兴” 　⑧刚下过雨,大道相对泥地来说会好走一些,这是个很简单的道理。在这样的情形下,“不高兴”还要与其他人不一样,进一步点出他固执的特点。 ⑨过渡句,起引出下文的作用。 段导读:写“不高兴”在雨后还坚持抄近道走泥地,结果掉进了一个大水坑。 　　第一部分(第1~6自然段):写“没头脑”十分马虎,“不高兴”十分固执。 　?一个劲儿:一直。 ??老头儿对他说:“我是仙人,刚才听你一个劲儿?地说‘不高兴’,现在又见你一脸不高兴的模样,我就想让你高兴高兴。说吧 　?一个劲儿:一直。 段导读:写仙人要帮“不高兴”实现愿望,让他高兴高兴。 　⑩是一样的。他们俩都没认识到自身的缺点,光想着干大事给别人看。说明他们俩根本就不明白要做成大事,就要先从一点一滴的小事做起的道理。说明“不高兴”的“大事”是想出来的,不是自己做出来的。??“不高兴”想了想,说:“我想变个大人, 　⑩是一样的。他们俩都没认识到自身的缺点,光想着干大事给别人看。说明他们俩根本就不明白要做成大事,就要先从一点一滴的小事做起的道理。 说明“不高兴”的“大事”是想出来的,不是自己做出来的。 ??仙人说:“好啊,我就让你变个大人。可是你想干什么呢?” “不高兴”想了半天,这不高兴干,那也不高兴干。[“想了半天”说明了什么?]最后他决定当一名演员。仙人正要说“变”,“不高兴”一把拦住他:“我有个好朋友,也让他高兴高兴吧!”他急忙找来了“没头脑”。“没头脑”说,他想当个建筑工程师