从促进全人发展看辅导员工作.pptxVIP

从促进全人发展看辅导员工作; 1、从促进全人发展看教育 ; 入名校， 成绩不 如别人; 觉得自己 丑陋， 没有价值; 母亲专制， 对其不满;违规犯法；退缩消沉； 孤单痛苦；不诚实； 充满敌意；沮丧； 愤怒；具有侵略性； 反社会性； 对事物反应非理性。; “我发现这个社会很奇怪。童年时代， 所有人都要求你听话，不惹事，然后又要 求你什么也别管，只读书就好了。可在你 长大以后，立即又要求你有男子汉的力量， 吃大苦，耐大劳，就象007，什么都拿得起、 放得下。 ------”;Personal career timeline;;EQ;大学 自信 小学;;学业;我是 独一无二的！;To be loved, be lovable.;人职相配: YOU OCCUPATIONS;以建设性、发展性的态度处理 ;以非建设性、退缩的态度处理;2、青年健全人格发展的影响因素简析;社会变化：;学习做成熟的决定; ;遗传;教育方法失当带来的负面影响;家庭教养方式 对子女心理健康的影响;7种家庭教养方式;3、健全人格的标准;人格健康的人是有工作的 ;人格健康的人是有工作的 ;人格健康的人是有工作的 ;;人格健康的人是有工作的 ;4、如何去塑造自己的健全的人格？ 如何去走出自身的心理误区？; 转变悲观态度，学习乐观态度 ;;摆脱不健全的情绪， 培养健全的情绪行为 ;压抑——不自觉;使情绪适当表现：;建立健康的人际关系， 适应人生与社会;关心他人的需要 诚心的赞美和善意的批评 本身保持健全的人格 多与他人沟通，避免成见效应;学者？; 5、 关注学生个性特征 科学开展思想政治教育工作;人的气质差异;对气质要有正确看法;气质规律在教育工作中的运用;气质规律在教育管理工作中的运用;性格的结构：;目标;性格的动态特点;性格形成的机制;对性格的影响因素;环境因素： 家庭影响 学校影响 同龄人影响 社会风气 重大事件;对人的性格鉴定;性格的培养;如何创设帮助人潜能 开发的条件;6、在教育管理工作中 要注意情感因素 ;6、在教育管理工作中 要注意情感因素 ;情???的特性 ;情感的保健功能;运用情感规律，优化激励机制 ;运用情感规律，优化激励机制; 交 关 知 热 信 耐