高中语文_魏公子列传（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《魏公子列传》（第一课时）教学设计 课前活动：课前预习课文 通过看课下注释以及借助工具书，疏通选文1-3段内容，并且圈画出自己认为的重难点，标记出自己不能解决的难点。 教学内容：《魏公子列传》1-3自然段 教学目标： 1、掌握课文1-3段重点文言实虚词，翻译重点句子。 2、进一步体会对比、烘托等刻画人物的手法。 3、通过分析，充分体会信陵君“仁而下士”的精神品质。 教学重难点： 通过分析，体会信陵君“仁而下士”的精神品质。 教学方法：诵读体会和鉴赏分析相结合；学生探究和教师点拨想结合。多媒体可见的灵活运用。 教学过程： 一、导入: 文学小常识：简介“战国四公子”，今天学习《魏公子列传》，也叫信陵君。 二、整体感知： 1、同学们已经预习过了，全文一共有8个自然段。4-8段写的是什么事件？ “信陵君窃符救赵”。 2、前3个段落是写什么的？ 信陵君“仁而下士”。本部分内容意义重大，没有下“礼贤下士”，“窃符救赵”就不可能成功。好，本节课我们就一起来看一看信陵君是如何“仁而下士”的。 三、学习目标： 1、掌握课文1-3段重点文言实虚词，翻译重点句子。 2、进一步体会对比、烘托等刻画人物的手法。 3、通过分析，充分体会信陵君“仁而下士”的精神品质。 四、研读字词 研读1-3段字词，不会的质疑提问，解答。 五、文本分析 1、“魏公子无忌者……终不以监门困故而受公子财”（课件出示） 这一部分文字简单介绍了两个重要人物——信陵君和侯赢，请根据这些文字为这两位建一个小档案。 板书：两个人物 姓名：信陵君 年龄：约36岁 出身：公子（国君的儿子，现在君主的弟弟，地位尊贵） 职业：著名的军事家、政治家 品质：仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以富贵骄士。（公子的可贵品质，全文的总括句） 板书：一个总括句姓名：侯赢 年龄：70岁 出身：微贱 职业：“隐士”（兼职夷门监者） 品质：修身洁行数十年，终不以监门困故而受他人之财。 何谓隐士？你对隐士有哪些印象或认识？ 透露出信息：隐士不会轻易暴露自己的身份，否则前来打扰的人很多，而且清心寡欲，不愿围观，必定有他的道理和人生原则不轻易变节。侯嬴若真是个爱财小人，他老早就依附权贵飞黄腾达了，又何必七十多岁来还当个贫困监者？“但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。”并不是所有人都愿意抛头露脸效命王侯的。在这个世界上，不为五斗米折腰的高士大有人在。 （信陵君是怎么发现侯嬴这个隐士的，课文没有介绍，即使是隐士，一个真心求才的人，一定能想尽办法来发掘人才。韩愈说：“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。”能发现英雄，并给予英雄们施展自己才能的伯乐们，更值得敬仰。） 2、伯乐要请千里马出山，需要一些方法，大家也以信陵君的身份给侯嬴写了封聘书，谁来读一下自己写的聘书？ （学生起来读自己的聘书） 3、千里马不会轻易出山的，侯嬴也给信陵君一系列的考验。 侯赢给信陵君设置了哪些难题，信陵君又是如何一一解答的？ 侯赢 公子 一次：坐上座 愈恭 二次：过朱亥 愈和 三次：久立语 终不变 板书：三番摇曳 5、双方之间的表现形成了很鲜明的对比一个傲慢无礼，一个谦让有加。信陵君通没通过这次考验？（通过），因为侯赢发现了信陵君身上一个非常好的品质，讨论一下是什么品质打动了数十年都不出仕的侯赢呢？ 提示：礼贤下士，这不是一个口号或一个符号，你能不能对他做进一步的阐释，或谈谈对这个词进一步的理解，更深层的理解？ 参考：礼者，温文尔雅，举止合体，为人谦恭，虚心受教，君子风范也。　　换句话说，礼就是待人接物的态度，礼就是风度，礼就是气量，礼就是尊重他人。　　中国人非常看重这一点，一个不尊重他人的人永远得不到他人的尊重。在信陵君眼里，士只有贤愚之分，而无贵贱之分，只要是有能力的人，他就倾心相交，市井之徒又有什么关系！君以国士待我，我以国士报之。在那架虚拟天平两端所放的，其实是两颗赤诚之心。 他们在人格上都是平等的，真正意义上的平等，无论信陵君还是侯嬴、朱亥，当事人双方都将这样的关系视为理所当然，毫不顾及世人们的各种非议和白眼。出身高贵的魏公子可以恭恭敬敬地为一个贫寒老头当司机， 侯赢暗将信陵君带进一个考场，如果他通过考试，可以为他效力、甚至效命。他