幼儿园幼小衔接工作计划.pdfVIP

幼儿园幼小衔接工作计划 春暖花开，疫情阴霾渐退，家长们已陆续复工，但是幼儿园的开 学日期还需继续等待。为一步加强幼儿园与小学教育的衙接 ,特在幼 儿园并展幼小衔接活动 ,通过幼小衔接系列活动的开展 ,有目的、有计 划地对学前儿童进行入小学的适应性教育 ,引导教师和家长树立科学 理念 ,尊重幼儿发展的规律和学习特点 ,关注幼儿身心全面发展 ,将入 学准备教育贯穿于幼儿园教育的全过程 ,为幼儿今后的小学生活做好 准备 ,实现幼儿园与小学的顺利衔接 ,为幼儿终身发展奠定良好基础特 定计划如下 一、衔接目标 1 将入学准备教育贯穿于幼儿园教育的全过程” 的教育理念 ,建立衔接 机制 ,增强幼儿园与小学间管理干部、教师、幼儿 (学生 ) 的沟通衔接。 2 按照科学性、整合性和趣味性的原则 ,与幼儿园的日活动有机结合 , 帮助幼儿建立自信心 ,为适应小学阶段的学习生活提前打好基础。 3. 引导家长树立“幼小衔接”教育的正确态度 ,积极参与学校组织的 “幼小衔接”活动 ,更新教育理念 ,主动引导孩子了解小学生活 ,利于孩 子更快融入小学阶段的学习 二、衔接内容 1 入学愿望 :有入小学的愿望和兴趣 , 向往小学的生活 ,具有积极的情感 体验 2 学习兴趣 : 对周围的事物有好奇心和探索的欲望 , 对学习活动感兴 趣。 3 学习习惯 : 有倾听、专心阅读的习惯 , 有初步的任务意识，掌握正确 的看书、读书、写字握笔姿势。 4. 生活习惯 : 会整理自己的物品 , 有自我服务和自我保护的能力 , 有 初步的时间概念 , 通过开展卫生值日、收拾书包、整理衣物等培养 良好的生活习惯。 1 ） 在 日 常 生 活 中 重 视 培 养 孩 子 衣 食 住 行 等 方 面 的 自 理 能 力 和 习 惯 ， 逐 渐 减 少 父 母 或 其 他 成 人 的 照 顾 例 如 ： 会 开 、 关 门 窗 ，扫 地 、抹 桌 椅 ，在 活 动 、游 戏 或 开 饭 前 后 ，拿 出 或 放 回 餐 具 、 玩 具 、 用 具 、 图书 和 其 他 用 具 等 。 2 ） 培 养 孩 子 的 时 间 观 念 。 在 学 习 生 活 中 ， 要 注 意 培 养 孩 子 的 时 间例 如 ：明 白一 分 钟 、十 分 钟 、半 个 小 时 等 时 间 段 有 多 长 ，可 以 做 哪 些 事 情 。有 意 识 地 安 排 孩 子 在 规 定 时 间 内 完 成 一 些 事 情 ，比 如 上 厕 所 、喝 水 或 准 备 后 续 活 动 需 要 的 用 品 等 3 ） 合 理 安 排 一 日 生 活 。 例 如 ： 进 入 小 学 后 ， 午 睡 时 间 就 很 少 了 ， 在 这 个 学 期 中 应 适 当 减 少 孩 子 的 午 睡 时 间 ， 并 且 上 、 下 午 各 安 排 30 分 钟 左 右 的 学 习 时 间 ， 以 此 来 适 应 小 学 的 节 奏 。 。 5 行为习惯 : 能初步懂得学习习惯与生活习惯的重要性 , 并有一定的 控制能力 ; 自觉遵守纪律和各项规则 , 控制自己的情绪、行为 ; 愿意 为集体做事 , 学会独立解决简单的问题良 好 的 日 常 行 为