人教部编版四年级上册语文教案第六单元语文园地.docxVIP

语文园地六 教学目的： 掌握做批注的方法，培养学生一边阅读一边批注的学习习惯。 认识 8 个生字，熟读词语。 理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。 引导学生通过动作描绘来表现人物的心理、神态。 熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。 教学重点： 理解批注的重要性，学会作批注。 会认 8 个生字，会用 8 个特殊词语，会背 6 个固定短语。 学会运用动作描绘表现人物心情。 课时安排： 1 课时 一、沟通平台 出示名人批注和教材中的批注，导入话题。 导语：谁能告诉我，这些内容叫什么吗？（生答批注、旁批等均可）没错， 这个就是批注， 旁批其实是它的一种形式。 批注是一种很好的阅读方法， 这种阅 读方法很早就出现了， 最早能够追忆到秦朝以前对儒家经典等书的说明。 是不是 很古老呀？ 教师指点批注形式，学生沟通、总结批注内容。 预设：批注的形式有三种，一是眉批，即批在书头；二是旁批，即批在句子 旁；三是尾批，即批在一段之后。教师能够收集有关图片，一一展示，帮助学生 树立正确的认知。 对于批注内容的分类， 能够先引导学生沟通各自的批注， 教师 再补充比较精彩的批注， 在此基础上进行归纳总结。 批注的内容大体有四类， 即 说明、提要、批语和警句。不要求学生表达得特别正确，意思表达出来后教师再 进行提炼即可。 引导学生体会批注的意义。 预设：点名学生叙述作批注和阅读他人批注时的感觉， 教师