部编版九年级语文上册21《智取生辰纲》教案.docx

19《智取生辰纲》教案 一、教学目标： 1.知识与能力：了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2.过程与方法：学习本文环境描写的艺术手法。 情感态度与价值观：体会我国古典的文学魅力，提高文学素养。 二、教学重、难点： 1、理清明暗两线，提高鉴赏古代小说的叙事方法。 2、从分析文中“智取”来了解杨志的思想性格。 三、教学课时：一课时 四、教学方式：品读法、问题导读法、合作探究法 五、教学过程 （一）导语：一曲《好汉歌》气势磅礴、108将英雄豪杰，他们侠肝义胆、疾恶如仇、武艺高强、机智多谋。今天我们就来结识其中一位青面兽杨志，探究杨志命运转折关键一节《智取生辰纲》。 （二）了解《水浒传》 “不读水浒， 不知天下之。” ——金圣叹 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。它是明代长篇小说，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主题是“官逼民反”。 （三）走进小说了解剧情、结实好汉（看视频） 托塔天王——晁盖 青面兽——杨志 智多星——杨志 赤发鬼——刘唐 立地太岁——阮小二 白日鼠——白胜 入云龙——公孙胜 短命二郎——阮小五 活阎罗——阮小七 ?（四）分析小说三要素 1、人物双方： A、杨志 两个虞候 老都管 众军汉 B、七个贩枣客商 挑酒的汉子 2分析小说情节：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 （五）小组合作探究 1、本文行文线索： A、明线：杨志押送生辰纲——上路-中计-失纲 B、暗线：好汉智取生辰纲——定计——施计——劫纲 2、分析环境特点：时间：正午六月初四 天气：天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”。天气炎热必然导致口渴，这为白胜卖酒提供了契机。 地点：黄泥冈、黑松林（引诱急欲避暑歇息） 3、 吴用等好汉的智谋表现在？ （1）智用天时 （2）智用地利? ? （3）智用人和? （4）智用计谋 4、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，他是否真的无智可言？ 明确：并非无智 依据;（1）他不多带兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。 （2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。 （3）杨志放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 ???? 5、为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？ ①内部失和（关键） 外因 ②对手高明 （斗智） 1、性格方面：粗暴蛮横 刚愎自用 2、能力方面：管理方法不当 凶横 不体谅 缺乏沟通 内因 3、思维方面：思维定势 五、总结归纳 艺术特色1、明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜 2、善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。 六、当堂演练 1、对自然环境描写分析不当的一项是：（ ） A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热 的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发 展激化。 B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写，不断点 染。直接写“热”的也有近二十处之多，通过“凉”来写 “热”的也不下十余处。 C、作品对天气炎热的着意描写，是为了反映军汉们 身负重担，在杨志的驱赶下日夜赶路的艰辛。 D、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可 以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接 推动故事情节的发展。 2、你还知道其他英雄的绰号吗？ 九纹龙---史进 及时雨---宋江 鼓上蚤---时迁 花和尚---鲁智深 神行太保---戴宗 豹子头---林冲 小李广---花荣 母大虫---顾大嫂 一丈青---扈三娘 母夜叉---孙二娘 七、布置作业 从本篇中的景物描写“热”，试归纳景物描写的作用，完成小论文《——谈景物描写的作用》。 《安塞腰鼓》教学设计 一、教学内容： 苏教版小学语文第14课《安塞腰鼓》。 二、教学目标： 1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵第十二至十六自然段。 2.过程与方法：品味语言文字的内涵，感受安塞腰鼓的雄浑气势。 3.态度与价值观：领悟安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 三、教学准备： 让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵。 四、课时安排：两课时。 第一课时 一、导入新课 1992年，在北京亚运会上一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓，它是激荡的生命和磅礴的力量的象征。今天，我们来学习一篇课文，一起领略安塞腰鼓的风采和魅力