第1课《春》导学案2021—2022学年部编版语文七年级上册.docVIP

《春》·朱自清 【学习目标】 1.掌握字词 2.了解作者朱自清、了解写作背景 3.初识散文 【学习重难点】 有感情地朗诵课文，感受作者笔下的春天。 【原文】 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 　　2.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 　　3.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 　　4.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　5.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 　　6.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 　　7.天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 　　8.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　　9.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 10.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 【作者简介】 朱自清(1898~1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》。其散文以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有 《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。 【写作背景】 1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢快的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 【字词】 根据下列意思，写出课文中相关的词语。 （1）形容山色明朗滋润—— （2）比喻姿态优美—— （3）炫耀—— （4）呼唤朋友，招引同伴—— （5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓—— 【阅读指导】 1.通读全文，思考：本文是从哪些方面来描写“春”的？并据此划分文章的结构层次。 2．细读第2～7自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三字小标题？ 3．作者笔下的哪幅画面最美？美在何处？给自己最喜欢的画面配上一句古诗。 4.第2自然段在文中有何作用？与后文有什么关系？ 5.第3自然段共有四句话，各是从什么角度来描绘春草的？ 6.第4自然段中，作者是从哪几个角度写树上的花的？ 7.春风是无形的，看不见摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？ 8.作者在描绘“春雨图”时，在写景的层次上有什么特点？具有怎样的表达效果？ 9.文章结尾为什么选用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来比喻春天？ 10.春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？ 11.结尾的三个比喻句能不能调换顺序？为什么？ 【赏析】 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3.野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ·从修辞的角度品味下列句子。 (1)“红的像火，粉的像霞，白的像雪。” (2)“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” (3)“吹面不寒杨柳风。” (4)“像母亲的手抚摸着你。” (5)“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。” 【拓展延伸】