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满分作文动作描绘 【篇一：初中语文作文之动作描绘】 动作描绘，就是对人物行为、动作的描绘。就是通过描绘人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神相貌，凸现人物的个性特点—— 思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 动作描绘的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都能够作为笔下的描绘材料。这些描绘能够使描绘的人物形象绘声绘色、活龙活现，个性特点更为鲜明。 一、比一比： a、那天，父亲打了我一个巴掌，父亲打了我后，隔了一会，就自己走了，我特别难过，父亲也特别难过。 、“啪”的一声，父亲那粗拙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我慢慢抬起沉默了许久的头。他仍呆呆地立在离我一步远的地 方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。那手又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。他静静地把眼光移到我身上，我瞧见父亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。他忽然退后了一步，眼里充满了自责的眼神。他什么也没说，摇着头，宽 大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋 ---陈玲《父亲的爱》 二、欣赏经典，感悟真谛，说出其中的妙处。 1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子，弯腰下去说道： “不多了，我已经不多了。 ”（鲁迅《孔乙己》） 2）他不回答，便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） 3） “ 叶尔德林，帮我把大衣脱下来， 真要命，天这么热，看样子多数要下雨了 ”（契诃夫《变色龙》） 4） “哦！ 叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧 仿佛起风了，挺冷 。”（契诃夫《变色龙》） 以上句（ 1）（ 2）两句中， “罩”这个动词正确地描绘出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一 人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯走开的情况下逼不得已和无奈 的动作，表现出他心地的和善。 “排 ”的动作活龙活现地揭示了孔乙 己明明穷得要命却还要显摆的迂腐性格。句（ 3）（ 4）中 “军大衣 ” 是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔作 势、用以吓人的工具， “脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判 ”错了狗，急得浑身冒汗的胆寒心理。 “穿”大衣的动作表现的不 是天气冷，而是遮盖方才辱骂将军的心冷胆寒的心理。一 “脱”一“穿 ”的细节，勾画出这个仗势欺人、欺下媚上的沙皇走狗的形象。 三、细节描绘方法训练 1、摄取细小动作，磨炼精华的动词 现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，不是控制或是造作出来的话，是最能反应一个人的个性、习惯和涵养的。 练习：①、老马来找我要钱，我 几张钞票给了他。如果我喜欢老马用什么动词？憎恶用什么动词？ ②、听闻张哥要来，大姐的脸突然 。如果大姐特别喜欢张哥用什么动词，憎恶、害怕分别又用什么动词。 2、抓住细微的印迹，进行多角度描绘 练习：妈妈送来了几个糖块，我也特别想吃，但妈妈说妹妹最近病了，让我不要和妹妹抢，看着妹妹风卷残云的样子，我的眼睛，嘴喉结 手。 ３、运用比喻等修辞手法，进行形像化表达 练习：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像，又像 。整个身体微微前倾，抬着头，目不斜视地盯向前方，那样子，就像 ，又像 。“预备 ??”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，忧如是一张拉开了的弓。 “啪！ ”那 “箭”忽然射了出去。他飞速地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔 跑着 ?? 跑了一段后，他的速度渐渐慢了，但是他仍旧大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。 “冲啊！ ”周围响起了狂热的呼叫。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，仿佛一条荣耀的绶带。 4、片段改正。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿得手以后，我一看不及格，特别伤心。 这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用 “紧张得要命 ”、 “特别伤心 ”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概括代替详细可感的描 写。那么怎样进行详细可感的心理描绘呢？下面就以 “紧张 ”这一心理活动为例进行细节描绘。 四、阅读下面几段文字，回答下列问题，然后归纳归纳细节描绘要注意的方面。 1）有一个学生写《记一个勤奋学习的同学》这篇作文时，写了下面一段话： “酷热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，用废纸轻擦去桌上的尘埃，又把凳子朝后挪了挪，然后拿出课本、纸、笔开始造作业 ”。说说上面这段人物动作细节描绘与主题有没相关系。 2）奶奶躺在床上的时间太长了，想坐起来歇会儿。爸爸连忙俯下身子，用左手托住奶奶的后背扶着她坐起来，再快速地替她披上棉衣，掖好被子。奶奶咳嗽一声，爸爸马上捶，一边捶着一边拉着家常。 ”文中哪些动词体现了爸爸的孝心。 3）阅读