初中语文_14 故宫博物院教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 《故宫博物院》 新授课 课时 1课时 周次 周 授课时间 2015.04.02 教学目标 知识与技能 1、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 2、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。 3、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 过程与方法 感知课文，品味语言。 整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。 情感态度与价值观 了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。 教学重点 1、把握文章大意，了解故宫布局特点。 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 教学难点 1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。 2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 前置性作业及设计意图 ?前置性作业： 预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 熟读课文，圈出不会读的字词，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。 3、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写出 教 学 过 程 【活动过程】 一、导入(以故宫的前世今生为话题导入) 故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读并分享自己关于故宫的有关知识。） 事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。 本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。 二、预习检测 1、请几位同学读生字词 2、我们学过的《中国石拱桥》和《苏州园林》都是事物说明文，这篇也不例外。前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序，那么本文采用了什么说明顺序？(看图回答，请一同学到讲台对着故宫平面示意图讲解) 明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。 具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。 3、展示故宫完整的布局结构图。 三、整体感知 1、默读课文，要求： （1）注意难读字词，加深文章印象。 （2）视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格。 2、观后印象（自由回答）： ? 建筑规模——宏大壮丽 ? 建筑物——精致美观 ? 建筑布局——整齐统一 3、正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词。（请2个同学读音，PPT更正错误，然后全班朗读两遍） ? 矗立（chù） 鳌头（áo） ? 金銮殿（luán） 湛蓝（zhàn） ? 琉璃（liú lí） 额枋（fāng） ? 蟠龙（pán） 藻井（zǎo） ? 中轴线（zhóu） 击磬(qìng) ? 檀香（tán） 攒在一起（cuán） ? 鎏金（liú） 雍正（yōng） ? 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） ? 迥然不同（jiǒng） 水榭（xiè） 四、合作探究 1、 重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。 从文章的篇幅上我们可以看出，相对于其它建筑来说，作者花了大量笔墨描写太和殿，它是作者详细介绍的对象，也是我们课文学习的重点。 2、请大家齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。 明确：外观、内景、位置、用途。