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第九讲人力资源经济分析与社会分析 第九讲人力资源经济分析与社会分析 孟子性善论 水的本性 (向下) 人的本性 (向善) 水的行为 人的行为 向高 向低 向恶 向善 外界作用 外界作用 第九讲人力资源经济分析与社会分析 荀子性恶论 人之性恶，其善者伪也。今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉； 生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理，而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，人之 性恶明矣，其善者伪也。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－《荀子·性恶篇》 第九讲人力资源经济分析与社会分析 荀子性恶论 人的本性 (向恶) 顺是 向恶 向善 外界作用 师法教化 第九讲人力资源经济分析与社会分析 第九讲 人力资源经济分析与社会分析 第九讲人力资源经济分析与社会分析 第二节 人力资源投资 一、人力资源——投资对象 （一）人力资源成为投资对象 （二）人力投资项目划分 　舒尔茨认为，对人力资源的投资，包括： 保健措施 在职训练 正规的初等中等高教教育 企业之外的成年人教育 为适应就业机会的迁移 人口再生产　 第九讲人力资源经济分析与社会分析 二、人力投资项目类型 （一）人口生产投资 人口生产投资，即人们的“生活开支”部分， 具体来说，是指人的各项生活开支总和 减去其中教育培训、卫生保健开支的部分。 第九讲人力资源经济分析与社会分析 （二）教育投资　　　 （三）人力保健投资　　 人力保健投资，包括： 医疗卫生费用 劳动者劳动卫生、安全保护费用 （四）人力流动投资　　　 第九讲人力资源经济分析与社会分析 三、人力投资收益 人力投资收益，是通过对人力资源的投资，使之形成或者强化劳动能力而取得的经济回报。 特点： 　　收益者与投资主体的非一致性； 　　收益取得的迟效性与长期性； 　　不同内容投资的收益差异性； 　　投资收益的多量性； 　　投资收益的广泛性。 第九讲人力资源经济分析与社会分析 人力资本投资模型假定，人们在进行投资选择时都是对近期的投资成本和未来的收益现值之间进行比较的。为简便起见，我们将现期中的人力资本投资总成本用C来表示，那么只要将未来收益的现值与现期成本进行比较，我们便可以知道进行人力资本投资是否值当。即当且仅当以下公式成立时，进行人力资本投资才是值当的： 首先，计算投资预期收益的现值。设某项人力资本在t年内为投资者带来收益，投资完成后每年投资收益为Bi，设r为利率，t年内投资收益现值为PV，那么，根据现值计算公式： 人力资本收益现值PV= 当PVC时，就愿意投资 四、人力投资决策模式 第九讲人力资源经济分析与社会分析 教育成本：直接成本、间接成本 教育收益：经济收益、心理收益 教育的机会成本—因上大学而放弃的可能的工资收入。 教育的机会收益—因学历而带来提高收入的好机会。 简单起见，模型中只考虑直接成本、机会成本、经济收益 例 教育投资决策模型 第九讲人力资源经济分析与社会分析 在图中，横轴为年龄a，纵轴为年工资收入W，原点以下abhc部分I为大学教育的直接成本，ady为高中生的收入流曲线，adyf相当于高中毕业生整个职业生涯的收入总和；adeb相当于大学教育的机会成本，即因投资于大学教育而放弃可能的收入部分Ⅱ；byuf为大学毕业生整个职业生涯的收入总和，eyuy部分Ⅲ就是大学教育投资收益增加值部分。那么只有当Ⅲ≥（I+Ⅱ）时，大学教育投资从成本——收益的角度判断，人们才会选择大学教育投资。 第九讲人力资源经济分析与社会分析 企业培训投资决策一般模型 企业培训的两种类型 特殊培训分析 一般培训分析 例 企业培训投资决策模型 第九讲人力资源经济分析与社会分析 在图中，纵轴为工资率W，横轴为雇佣时间，其0—t是员工接受一般培训时间，t—T是培训投资收益回收时间，未接受培训员工的VMP及由它决定的工资率为Wa，如果在雇佣期间O—t员工始终未接受培训，其工资水平如图中的Wa—Wa’变动。如果员工接受培训，培训期间为O—t，在此期间受训员工的工资为Wu，低于Wa，其差额Wa-Wu部分为培训成本，即由个人承担的人力资本投资。培训结束后的雇佣期间t—T，受训员工的工资为Wu’，Wu’- Wa’的差额部分为培训收益。 一般培训分析 第九讲人力资源经济分析与社会分析 在特殊培训期间O—t，受训员工的工资为Wu，Wa-Wu的差额部分为员工承担的培训成本；Wu-Wc的差额部