相似三角形的应用复习.docxVIP

课题 解直角二角形的应 用专题复习 总课时 课时 主备人 彭琳娜 学习 目标 能熟练运用解直角三角形解决实际问题。 学习 重点 构造直角三角形 自学 指导 熟练掌握特殊三角函数值。 教学过程 一、板书课题，揭示目标 （一）讲述：同学们，今天我们一起来学习解直角三角形的应用 专题复习 二、出示目标 （一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影 ： （二）屏幕显示 学习目标（见上方） 、指导自学 （一）出示自学指导 四、检测学习如图a、 B 四、检测学习 如图a、 B、 m为已知角度与数值，求AB的值? 练1: 海中有一个小岛A,它的周围8海里范围内有暗礁，渔船跟踪 鱼群由西向东航行，在B点测得小岛A在北偏东600方向上，航行 12海里到达D点，这时测得小岛A在北偏东300方向上，如果渔 船不改变航线继续向东航行，有没有触礁的危险？ 2、根据图中的已知条件求出 AD的值 D 小结2:（背靠背”型） 1、a、 B、 m为已知角度与数值，求AD的值? A 2、a 2、a、 B、m为已知角度与数值，求BC的值? 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为 30。， 看这栋高楼底部的俯角为 60° ,热气球与高楼的水平距离为66 m, 这栋高楼有多高？（结果精确到0.1 m）  3、直击中考： （2015丹东）如图，线段AB, CD表示甲、乙两幢 居民楼 的高，两楼间的距离BD是60米.某人站在A处测得C点的俯角为 37° , D点的俯角为48° （人的身高忽略不计），求乙楼的高度CD. 小结： 1、角的关系有互余，边的关系有勾股；有斜边用正余弦，没有斜边 用正切；选用乘法毋用除，采取原始避中间。 2、无直角三角形需构造。 作业：如图23 —9,在数学活动课中，小敏为了测量旗杆AB的高度, 站在教学楼上的C处测得旗杆底端B的俯角为45。，测得旗杆顶端 A的仰角为30° .若旗杆与教学楼的水平距离 CD为9 m,则旗杆的 高度是多少？（结果保留根号） 口 教学反思 教学反思 这堂课由于是一堂应用的复习课，用特殊到一般将每一类, 问题讲透，，一些基础知识学生基本掌握，学生学得轻松，基 本上每个学生都能参与到活动中来.达到了本课的教学目标， 当然有少部分学生胆小加上性格内向，老师对他们注意不够， 在今后的教学中要加以注意.