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学校语文单元教学培训心得体会（共5篇） 学校语文培训心得体会 只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参与此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。  首先，我的训练理念又有新的进展，教学思想有了进一步的更新。  听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代训练对老师成长进展提出的新的、适应时代进展的要求，而我对教学技能和方法的探究又有了新的理解和进展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟有用的教学技巧，适合当代学校同学的训练、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感谢发、语言品尝、意理阐发和机灵点拨等，让同学体验到了一种富有教学共性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对谈论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事学校语文老师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学供应了不竭的活水。  我深深地感到：作为老师，不能只停留在学问传授的层面上，应是一个训练科学的讨论者，不断讨论同学，讨论教材，关注___，关注学科的进展;要不断对自己的教学进行反思和评价，常常进行案例讨论，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的学问储备，提高自身的教学力量;结合自身的训练实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。  其次，经典课例分析，开阔了我的视野。  作为一名语文老师，首先应当具备的就应当是全面系统的语文学科本位学问。在学习中，每一天都有感受，每一天都有收获，每一天都有惊喜，倾听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对学校语文教学有了深化的理解与思索;通过参加学习、反思体会，我精准地把握了小说，散文，谈论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并把握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同商量和沟通的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和进展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。  第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的力量有了提升。  以前的我，对教材讨论不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节支配不科学;旧的教学方法仍旧存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果同学的语文思维训练不够，力量提高缓慢，情感熏陶不深化。  通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学模式下，更需要深化地讨论教材，只有进行共性化的整合与重组，才能使教材的用法得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三维学习目标，依据培育同学自主学习力量、科学探究力量、连续学习的力量要求进行教学设计;留意学问的内在联系，学习环节完整，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过程完整地呈现出来，让同学明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，留意对同学加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意同学之间的差异性。  总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，主动进行课堂教学改革与讨论的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。 第2篇：学校语文培训心得体会 篇1：学校语文培训总结 学校语文学习总结  我是一名语文老师，通过这段时间的培训，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感到责任的重大。我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个个方面谈谈这次培训。  综合性学习的教学与传统的文本教学有着明显的不同，这集中体现在教学内涵的扩展。传统训练中的教学指的是老师把学问、技能传授给同学的过程，强调的是老师的手把手地教，而综合性学习活动，老师应由学问的权威转变为同学开展活动或讨论的公平参加者，从学问的传递者转变为同学学习的促进者、组织者和指导者。老师要为同学学习活动的开展供应信息、启发思路、补充学问、推举方法和线索，引导同学质疑、探究和创新；老师要在开发综合性学习资源、关心同学建立战胜困难的自信并进一步提高学习的主动性方面赐予必要的支持；要监督同学自觉完成相应讨论内容，以一个“闻道在先”的身份关心同学，关怀同学，鞭策同学。所以，教学内涵的扩展要求老师教的策略与同学学的策略也应发生改变。  新的课程标准要求我们在课堂教学中建立新型的师生关系，一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中让同学自信地想、大胆地说