收入分配与社会公平优秀教案.docxVIP

《收入分配与社会公平》教学设计 教学目标：　　 知识与能力：知道效率与公平的内涵；理解效率与公平的辩证关系；领会当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。 过程与方法：通过情景设疑、典型案例分析、小组合作探究，提高把握效率与公平之间关系辩证思维的能力以及分析和解决经济生活中实际问题的实践能力。　 情感、态度和价值观目标：认同我国处理效率与公平问题的政策措施，增强公民责任意识和拥有公平精神。 教学重点：关于收入分配公平的问题　 教学难点：如何正确处理效率和公平关系 教学方法：活动教学法、案例法、情境教学法 、比较法、归纳法等 教学过程： 情景导入：上课之前我想和大家做个值得思考而富有悬念的小实验，首先招募两名参与人员，现在是大家见证奇迹的时候了。请听题：“假设我这有100元人民币，我想把它给你们两位，但我有两条规则：首先由A同学决定这100元如何分配，然后B同学来决定是否接受这种分配方案。如果接受，你就按照A提出的方案分这100元；如果你不接受，那么你们两位都将一无所获。”好现在开始分钱。 你能不能告诉我你在分钱的时候是怎么想的？你认为你这样分结果另一同学会接受否？这在经济学上是一个实验，名叫“最后通牒博弈”，实验结果表明分钱者大多给接受者分配不超过70%，而往往有20%的可能被遭到拒绝，在美国、日本等发达国家经过反复实验几乎是各取一半，尽管是个心理实验，大家认为他能折射一个什么社会问题？收入分配公平。这是我们本节课要探讨的内容。 情境材料：三个和尚没水喝的故事。为什么？ 合作探究一：如果你是长老，你会怎么调动三个和尚的积极性？ 学生活动：结合课本知识，小组探究长老该如何调动和尚们的积极性。并选出发言人阐述本组讨论结果。 教师总结：公平在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。注意：公平≠平均收入差距≠分配不公 教师活动：总结本探究得出的结论。如何实现社会公平？ 1、制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度 过渡：有了制度事情好办多了，可是新问题又来了。 合作探究二：在寺院的新制度下，三个和尚挑水更有积极性了，干其他活也是热情高涨。但没多久他们发现长老从不挑水，吃饭的时候却总是比他们多一个菜。寺院的水用不完帮其他寺院挑水能获得其他寺院作为报酬给他们的蔬菜水果。可是三个和尚却很少能吃到这些蔬菜和水果，吃的和从前一样。三个和尚很是丧气， 如果你是长老,你会怎么做？ 学生活动：结合课本知识，小组探究长老该如何解决面临的问题。并选出发言人阐述本组讨论结果。 思考要点：1、挑水更有积极性（劳动生产率提高）。2、长老从不挑水，吃饭的时候却总是比他们多一个菜（劳动报酬比重不高）3、获得其他寺院作为报酬（经济发展） 4、给他们的蔬菜水果很少能吃到这些蔬菜和水果（劳动报酬未增长） 教师活动：总结本探究得出的结论。如何实现社会公平？ 实现公平的重要举措之一：增加居民收入、着重保护劳动所得， 提高居民收入在国民收入中的比重、 劳动报酬在初次分配中的比重， 努力实现居民收入增长和经济增长同步、 努力实现劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。 教师注意启发学生长老不挑水多吃一个菜并非不劳而获，长老付出的是管理，属于按管理要素分配。 过渡：新制度的推行，有人欢喜有人愁。 合作探究三：随着新制度的再度推行，大和尚笑开了颜，分到的水果和蔬菜根本吃不完，总是浪费。 可是小和尚由于自己力气小，挑的水少，每天分到的东西根本吃不饱。可苦了正在长身体的小和尚了，于是他经常偷大和尚的食物。面对新问题，假如你是长老，你要怎么帮助小和尚？ 学生活动：结合课本知识，小组探究长老该怎么帮助小和尚。并选出发言人阐述本组讨论结果。 讨论要点：1、大和尚吃不完（高收入）2、小和尚吃不饱（低收入）3、小和尚偷的食物（非法收入） 教师活动：总结本探究得出的结论。如何实现社会公平？ 重要举措之二——再分配更加注重公平 教师注意引导学生理解小和尚并非愿意去偷，没办法才偷，引导学生理解收入分配公平意义——有利于构建和谐社会。 教师总结：对上述几个探究得出的结论进行概括。如何实现社会公平： （1）根本途径：大力发展生产力，提高经济效率，增加社会财富，为分配公平奠定物质基础。 （2）制度保证：坚持和完善我国的分配制度。 （3）重要举措：提高“两个比重”，实现两个同步 ①要逐步提高“两大比重”即提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重 ②努力实现居民收入增长和经济增长同步。劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。 （4）再分配更加注重公平------另一重要举措。 加大对再分配调节力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制， 规范分配秩序，保护合法收入，增加低收入者的收入，调节过高收入，取缔非法收入，控制收入分配差