人教版三年级下册数学 第4单元 两位数乘两位数 单元教案.pdfVIP

第四单元教学计划 单元内容：两位数乘两位数 单元教材分析： 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积 不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容 有：口算乘法、笔算乘法。 单元教学目标： 知识与技能 1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满 十）。 2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 三、单元教学重点： 1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。 2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口算、估算和 列竖式计算的方法。 四、单元教学难点：让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生 掌握口算、估算和列竖式计算的方法。 五、教学措施： 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。表扬先 进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。 2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组成 部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具 体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应 用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。 3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分 析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方 位知识与日常生活的密切联系。 4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平 均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数 据分析，作出合理的推断。 六、教学建议及存在问题： 采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师，同时也让优等生有一个帮 主对象，并采取一定的激励措施，让他们能更快的进步。做好家校结合工作，进行家庭访 问等。特别是一些学困生的家长，经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配 合，和家长一起研讨如何正确教育子女等，家校连手，促进学生的快速好转。并鼓励学生 在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。 七、单元课时安排： 口算乘法 2 课时 两位数乘两位数 4 课时 解决问题 3 课时 整理和复习 1 课时 课题：整十、整百数乘整十数的口算乘法 第1 课时 总序第 教案 课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： 1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行 口算。 2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力 教学重点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。 教学难点：学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 教学用具：课件。 教学方法：引导法，讲授法，讨论法 教学过程： 一、复习 1、听算： 20×5、30×6、4×70、100×5、3×200 3×200、500×3、1000×6、23×2、12×3 7×11、5×60、50×4、22×3、15×3 2、指名任选一道题说说口算方法。 3、抢答： （1） 3 个十是（ ） 30 是（ ）个十？ （2） 300 是（ ）个百？ 60 是（ ）个十？ （3） 9 个十是（ ）？ 3 个30 是（ ）？ 小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些 知识做铺垫,来学习新知识呢？ 板书：口算乘法 二、创设情境，提出问题： 1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。 同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出 用乘法计算的问题吗？ 2、分小组讨论