数学教案_《长方形和正方形的周长解决问题》1.docVIP

《长方形和正方形的周长解决问题》教学设计 朱文婷 一、认识学习的意义： 学习“长方形和正方形的周长解决问题”是让学生进一步发展数学思考，学习运用拼图、画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力 二、教材分析? 例5是运用长方形与正方形的周长解决问题，用16个边长是1分米的正方形可以拼成三种不同的长方形或正方形，其中正方形的周长最短，一般的，拼成的长方形的长和宽越接近，其周长越短。这是新增的教学内容，原来这种题型一般在习题中出现。这节内容是在学生已经掌握了长方形和正方形周长计算方法的基础上进行教学的，教材运用此题抛砖引玉，引起一线教师对学生探究能力和解决问题能力的重视。儿童的智慧往往产生于指尖上。但是要综合运用长方形和正方形的特征及周长来解决问题，学生有一定的难度，教师要引导学生分析问题，明确解决问题的一般步骤。探究活动，要精心设计引导。在探究之前，教师要明确要求，也就是理解题目的意思，知道要解决的问题是什么，例如，例5需要让学生明确不能随意拼，拼出的应是长方形或正方形;探究之中，教师要注意方法指导，鼓励学生选用不同的方式来进行探究，或摆或画，例如，教学例5时，需要提示学生不要盲目操作，要先思考长、正方形的特征，再动手，不仅可以提高探究的有效性，而且为学生提供数学思考的机会;探究之后，及时总结规律，通过探究使学生发现，在小正方形的个数一定的情况下，拼的