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如何培养高中生学习英语的兴趣 如何培养高中生学习英语的兴趣 PAGE / NUMPAGES 如何培养高中生学习英语的兴趣 怎样培育高中生学习英语的兴趣 最近几年来，跟着全世界化趋向的不停推动，对英语人材的需求不停加强。我国的英语教育适应局势，迅猛发展。新课改的实行，使新课程在功能、构造、内容、方式、评论及管理等方面作了重要创新。新课程的实行，对广大英语教师提出了更新更高的要求。很多老师以为高中教材内容众多、教课进度难以达成。学生学习难度加大，很多学生不肯学英语、对英语毫无兴趣。所以，怎样培育高中生学习英语的兴趣，是 现阶段摆在高中英语教师眼前的一道难题。 笔者以为，作为高中的英语教师，应从以下几个方面去培育学生的学习兴趣。 一、着重学生的主体地位 整个讲堂设计从学生的兴趣出发， 经过创建情形、游戏教课、示范教课内容、组织学生的检查实践活动等，多方面去培育学生的语言能力。讲堂上展开的活动，给学生供给了模拟、体验、实践和创建性使用语言的时机，老师在讲堂上实时有效的评论也极大地促使和保护了学生学习英语的踊跃性和自信心，使学生学有所获。 二、迁徙学生的兴趣，激发求知欲 让“双差生”学英语是让好多老师头痛的事。学 好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺少的往 往就是这类持之以恒的精神，假如不过从正面向他们 大谈学好英语的各种利处，唯恐见效甚微。如能把这 些学生在其余方面的兴趣，迁徙到学英语中来，则可 事半功倍。有一次，我把班上几个常逃学到街上打电 子游戏的学生叫到办公室， 翻开电脑，让他们见解“英 雄无敌”“魔兽争霸”“星际争霸”等游戏。很快地， 他们就融入游戏之中。 但就在他们指挥着 “千军万马， 马上解放全人类，实现心中梦想”时，屏幕上却出现 了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在 旁边轻描淡写地赐予翻译。学生顿悟：游戏玩，也要 懂英语。过后，我发现英语课上，这几个学生“从头 做人”了。可见，奇妙地迁徙学生的兴趣，正如“四 两拨千斤”。对培育学生学英语的兴趣大有裨益。 三、创建情形，提升 ?d 趣 心理学研究表示，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成愉悦中心，思想才会矫捷；而在压迫的时候，大脑皮层的神经细胞就会受克制。只有在轻松的环境下，学生才能加速学习的进度，所学知识才能得以稳固并迅速转变为能力。所以，在教课过程 中，要擅长创建一种相对宽松的教课氛围，以此来调换学生的学习情绪。有时安寂静静或许未必就是好事，因为它很可能是讲堂氛围烦闷、 学生学习压迫的标记。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。讲堂上师生之间语言沟通的最主要表现形式为 “发问――回答”，按谁问谁答的先后次序可分为师问生答、生问师答和生问生答三种基本模式。为了提升学生学习英语的兴趣，发问在设定的情形中进行，概括起来不过是问其所看，问其所听、问其所读、问其所想、问其所做。所以教师应在形式上让学生眼乐于看、耳乐于听、嘴乐于说、脑乐于想；应想方想法丰富学生的想象，创建问与答的宽松氛围和有效方式，让学生思想活跃地进入学习过程。培育学习能力，提升学习成效。 四、让学生制作教具，激发学习英语的兴趣 对初学者，直观教课特别显得重要。因为条件限制，学校缺少必需的挂图， 我就发动学生自己着手画。对教课中所要用到的图片，提前一个礼拜部署下去，要求他们用彩笔划在白色的硬纸片上，在纸片的反面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于此后保留，我对纸片的大小作了一致的规定。一周后，一些“作品”被运用在讲堂上。这样，在课外学生都兴趣 盎然地制作图片，课上他们都期望着自己“作品”的出现。展开绘图片活动， 其意义已经高出图片的自己，它让学生领会到成功，这类成功的愉悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。其余绘图片，也培育了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟习一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！ 五、自编短剧，调换学习踊跃性 学习要“学致使用”，而英语的学习更是这样。 我 们要让学生学了英语后，要会张口说英语。为此，每 节课，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他 们自编的课本剧。详细做法以下：上课前，由当日的 值日生（两个），先用英语作 Duty Report。内容有： 礼拜、日期、列席状况、天气等。而后由这两个值日 生，或许他们再邀请其余两三个同学一同，表演他们 课前已编排好的短剧， 剧情可依据已学过的课文情形， 也可自己创建情形，可是台词一定要运用已学过的类 型。之所以这样做，不不过为了复习旧课，而这类复 习不是简单的重复，而一种创建，是语言的活用，从 而加深对新学内容的理解， 最后达到 “学致使用”。自 编自演课本剧，让学生在笑声中复习，稳固旧知识， 防止了让学生紧张得窒息的发问复习法，而见效却远 远超出后