如何提高中学生专注力[如何提高学生作文水平].docVIP

如何提高中学生专注力[如何提高学生作文水平] 如何提高中学生专注力[如何提高学生作文水平] PAGE / NUMPAGES 如何提高中学生专注力[如何提高学生作文水平] 怎样提升中学生专注力 [ 怎样提升学生作文水平 ] 提升学生的作文水平是语文教课的重要任务，也是一大难点，乡村校生接触面小， 老师为了追求升学率， 学生也一心想经过考学跳出农门，好多学生把时间和精力用在死啃书本上， 不着重写作能力的培育，忽略了说写训练，以致学生思想方式单调。笔者以为，要想改变现状，就要求语文教师提升学生的说写能力，多鼓舞多指引，调换学生的踊跃性，培育学生的创新思想。为了提升学生作文水平，改变过去作文教课程式化、 教条化的现状， 笔者在指导学生写作时做了一些试试。 一、带着好奇心去察看生活 生活是一本永久也读不完的“百科全书”，只需你留意，就一 定会发现好多神秘， 所以一定让学生多关怀校园内外的广阔空间， 到讲堂外去找寻作文的题材，治疗作文“空洞、虚假、无味”的缺点。 比方学生见到了“草”，想到它“坚强生命力”时，能否也想到换一个角度去看“生命力”？小草的不见经传（连名字都没有）给了他什么启迪呢？他能否也想到了像“草”的各样人呢？以此类推，生活中 各处都有放飞想象的触发点， 要让学生都能找到这些触发点， 并把这些触发点记录下来。 二、展开课外阅读活动，累积丰富的语言资料 阅读是翻开知识宝库的钥匙，为此我们应当踊跃的指导学生进行课外阅读，扩大念书面的门路有好多种，比方借阅图书室的书本；定阅《语文报》、《中学生阅读》、《新作文》等多种杂志报刊；网络阅读等等，重要的是教授阅读方法和技巧，让学生会读、善读、好读；指引学生写作赏评文章或念书心得，自觉从阅读中吸取营养；利用板报、手抄报给他们一片锻炼的天地。 只有拥有丰富的语言资料才能革故鼎新。书到用时方恨少，平常累积很重要。一句话、一个标点、一张图画、一个电视片段、一个漂亮的景色等，当这些“点”和你冥思苦想的信息有交汇点时你的思想就会一下子被激活，被唤醒，灵感也就会随之而来。 三、展开丰富多彩的“说话”训练，丰富作文内容 讲堂学习时也可依据教课内容制定话题， 能够对教材怀疑问难， 可做引申和扩展， 可类比和联想 总之要让他们勇敢讲话。 而教师 所要做的不过合时的鼓舞， 简单的点拨，我们应当相信学生有无量的 创建力。一次作文课上教师在黑板上画了一个圆， 让学生依据特点进 行联想，构想出一幅相关圆的“图画”，而后让学生说明思路。这类 做法既启迪了学生的踊跃思想又培育了学生的语言表达能力， 收到了 很好的成效。 四、勤练笔，养成自觉作文的习惯 真谛源于实践，写作文亦是这样。假如想不过依赖读一两本文学名著就能写出好文章来，那是根本不行能的。只有写得多了，将心中的文学积淀用自己的语言表达出来，才能写出属于自己的好作文。 练笔的门路有好多： 1. 仿写。可仿范文构造，仿组材形式，还可仿优异的语言及表达方式练习。 2. 记日志或周记，以累积素材。 3. 有感而发。文由心生， 真实表达自己的看法和见解。 4. 多参加一些作文竞赛活动。 总之，学生的练笔哪怕是妙想天开，都能让我们感觉到他们心里感情的跳跃，使他们养成自觉作文的好习惯。 五、运用评论激励，提升学生作文水平 美国心理学家威廉 ?詹姆斯曾深刻指出： 人性最深刻的天赋是被 欣赏的盼望。写了作文，盼望收到老师的夸奖和欣赏，是学生写作的 动机，也是燃起学生写作兴趣与热忱的催化剂。 特别是所谓写作差生，一旦获得鼓舞， 会极大地激发写作的内驱力。 一次成功能够激励他千百倍的努力。所以，我们在作文教课中应当知足学生的这类盼望，擅长运用多种激励手段， 帮助学生体验成功的欢喜， 让每个学生都热爱作文。在教课过程中能够采纳以下几种评论激励形式： 1. 口头夸奖； 批语激励； 3. 发布激励。鼓舞学生勇敢投稿，一旦发布，对学生的 鼓舞是巨大的，甚至会影响学生的一世。一个同学的作文发布，关于全体同学也是一个有力的激励。 总之，作文是一种综合性的、独立的实践活动，作文教课作为 小学语文学科的重要实践基地， 是实行素质教育的重要门路。 作文教课质量的高低，直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提升。 内容仅供参照