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如何在新课程理念下进行有效的教学设计 (2) 如何在新课程理念下进行有效的教学设计 (2) PAGE / NUMPAGES 如何在新课程理念下进行有效的教学设计 (2) 如安在新课程理念下进行有效的教课方案 我在小学数学教课的岗位上从教 20 多年，经过多年的实践，认识到教课方案是整个讲堂教课工作的起点， 是上好课的重要前提与保证。没有教课方案时的全面考虑与周祥设计，就没有讲堂上的有效指引与动向生成；没有上课前的胸中有数，就没有讲堂中 的应付自如。那么，在新的课改局势下，教师应当如何进行有效教课方案呢 ? 一、教课方案要转变教课看法 “理念决定思路，思路决定出略 ”。教课方案的改革，教师第一在思想看法上要有新的打破和创新。能够说，没有教师的思想上的一次重要转变，就不会有整个教课方案内容方法上的打破。 我们不单要对学生今日的数学学习负责，更要对学生的一世发展和幸福负责。教师假如真实建立了这样的理念，就会在教课方案上关注学生。只有将新课 程理念记在心上， 教师们在教课方案中才能更好地给自己的讲堂教课定位， 才能使我们的讲堂教课与时俱进。 二、教课方案要认识学生 教师要上好课，一定知音知彼，深入认识学生在学习新内容以前已经掌握的知识和已有的生活经验，预料学生在学习中可能出现的各样问题及预设解决这些问题的策略。这样就能防备离开实质、教授内容过深而使学生茫然不懂，或许是知识过浅使学生枯燥无味，就能抓住学生心理，进行有针对性的解说与训练。所以，备学生我们应当做到认识班级的基本情況、个性特色、学习基础、对教课方法的反响、个性质量、动向变化。 三、教课方案要确立好教课目的 在拟订课时目标的掌握上，除了 “双基 ”以外，还要着重： (1)每节课都要着重对学生的学习兴趣、习惯、方法的培育目标，落实这一主要目标，比教课生掌握知识更加重 要。(2)每一节课都要重视知识向实践能力转变的教课目的。 在课时学习目标的拟订和把 握上，必定要着眼子学生可连续发展能力的培育，眺出 “双基 ”目标的框框，注意目标的整体性和全面性。 四、教课方案要明确教材的要点、难点和要点 一般的说，要点内容的主要特色一是应用宽泛，二是与此后学习的关系最直接、最亲密。比方，一个数乘以分数的意义，这一内容在平时生活和生产中有宽泛的应用。 它是后边学习分数乘法应用题最直接的基础， 又是解答应用题构成判断的重要看法。无疑，它在全册教材中有举足轻重、 牵一发而动浑身的地位和作用， 是全册教材中的要点。 在确立要点此后，又如安在教课中突出要点 ?我以为：其一，就讲堂教课的整体而言，解说上抓要点，作业上练要点，时间上珍要点。其二，就数学知识而言，一般中有 要点，要点中有要点。解说时要擅长抓住要点中起决定和支配作用的要点，讲时以此切 入，以此带路，要点内容便可相对突出。其三，就讲堂教课的节奏而言，解说要点内容 时教师的语调要放慢些， 教课节奏宜缓。 在这类给学生留有充足思虑余地的教课节奏下，学生才可能听清要点，想明要点。 难点，就是多半学生不易理解和掌握的知识点。小学数学教材中，有的内容比较抽 象，不易被学生理解；有的内容纵横交织；有的内容实质属性比较隐蔽；有的表现了新 看法和新方法；有的在新旧知识的连接上表现了较大的差距等等。这类内容教师难教、 学生难学， 教师在教课方案时要依据教材的广度和深度、 学生的知识基础与心理特色来 确立，才能达到有效教课方案的最正确成效。 教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用， 这些内 容就是教材的要点。作为教材的要点，它在攻陷难点、突出要点过程中常常拥有打破口 的作用。一旦办理好教材的要点，与其有关的教课内容就能够水到渠成了。 五、教课方案要擅长发掘教材中隐含的数学思想 新教材的编排特色是 “拥有基础性、丰富性和开放性 ”。教师要深入研究教材，充足发掘蕴涵在数学知识中的数学思想。我们知道小学教材系统有两条线索：第一条是数学 知识，这是写在教材上的明线；第二条是数学思想方法，这是教材编写的指导思想。它不很明确地写在教材中，是一条暗线。前者简单理解，后者不易看明。前者是教材写什 么，后者是明确为何要这样写。比如 “9加几 ”进、位加法的问题，从教材的表层不单 是出现几种不一样的算法， 在鼓舞算法多样化的基础上， 要倡导学惯用 “凑十法 ”进行计算。 而深层次发掘，我以为更重要的唯恐仍是指引学生掌握以 “十 ”为单位的计算思想。这也更是后续学习的需要。 六、教课方案要选择适合的教课方法 教课目的可否实现，很大程度上取决于教课方法的选择。以 “三角形的内角和 ”一 课为例，这节课的教课目的是这样确立的： 1 学生亲身着手，经过度、剪、拼等活动发 现、证明三角形内角和是 180 度，并会应用这一知识解决生活中简单的实质问题。 2 学 生