五年级数学下《分数加法和减法分数加减混合运算》0.docVIP

五年级数学下《分数的加法和减法分数加减混合运算》0 五年级数学下《分数的加法和减法分数加减混合运算》0 五年级数学下《分数的加法和减法分数加减混合运算》0 分数加减混淆运算一、教课内容剖析分数加减混淆运算的次序和运算的一般方法。教材以“云梦丛林公园地貌状况”与“丛林和裸露地面降水量转变状况对照”为背景，引入不带括号的分数加减法混淆计算和带括号的分数加减法混淆计算这两种种类的分数加减法混淆运算。本节的两个例题，都应用了对照的方法，例1(1)是计算方法的对照，例1(2)是解题思路的对照。经过这两次对照，让学生又一次领会对照在学习中的重要作用，它是辅助自己理解事物的实质特色，掌握不一样的解决问题的方法的重要手段。教材内容的核心数学思想： 经过对照的方法，领会依据数据特色选择合理算法的优势，逐渐培育优化的思想方法。指引学生自主归纳分数加减法混淆运算的次序，松手指引学生自主学习，自主归纳，提高思想水平。分数加减法混淆运算是分数加减运算的发展，是解决现实中诸多问题的需要。它的运算次序和整数加减法混淆运算的次序相同。二、学生剖析学生已经掌握同分母和异分母分数的加减法，以及整数加减混淆运算的运算次序。学生学习该内容可能的困难：掌握分数加减混淆运算的运算次序和方法。三、教课目的：知识与技术：经过教课，使学生掌握分数加减混淆运算的次序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混淆运算的次序及算法。方法与过程：在研究知识的过程中，使学生掌握解决实质问题方法的多样性和灵巧性，培育学生知识迁徙、类推的水平易归纳、归纳的水平。感情态度与价值观：养成用简洁、灵巧的方法解决问题的习惯。四、重难点：教课重难点：掌握分数加减混淆运算的次序和计算方法。五、教课方法：合作学习，自主研究。一、复习回首，引入新课。1、练习：38+270-124=1250-（780+130)= 0.2+0.6-0.4= 1.8-（0.6+0.4)=2、口述整数加减混淆运算的次序：整数加减混淆运算次序是： 从左往右挨次计算。 碰到有括号的，应当先算括号里面的。 3、练习： 2/7+5/7+1/7= 9/10-1/10-1/10= 4、口述同分母分数连加、连减的运算次序：分数加减混淆运算的运算次序与整数加减混淆运算的运算次序的相同。二、自主研究，获得新知。 1、教课例 1：我们云梦丛林公园里种植了好多树木和花草（同时出示例1表格）（1）。提出问题：丛林部分比草地部分多几分之几？丛林部分指什么？如何列式？找到解决这个问题的方法吗？①列出什么样的算式？ 你能 ②如何计算？（在学生研究过程中，老师巡视，请不一样算法的同学板演。（3）学生报告解决问题的过程。展现学生的两种不一样的计算方法。  ） 1/2+3/10-1/51/2+3/10-1/5=5/10+3/10-1/5=5/10+3/10-2/10 =8/10-1/5=8/10-2/10=8/10-2/10=6/10=6/10=3/5=3/54）对照方法，总结优化。提出问题：你喜爱哪一种方法呢？这两种方法有什么不一样？哪一种简易？要注意什么问题？第一种方法：分步通分。第二种方法：一次通分。★三个分数都是异分母分数，一次通分比较简易。★计算的结果能约分的要约成最简分数． ．．．。5）分数加减混淆运算的运算次序是什么？分数加减混淆运算的运算次序与整数加减混淆运算的运算次序的相同。同级运算应当从左向右挨次计算，可是有时为了简易，可以一次通分再计算。6)实战查验：2/3+4/5-3/10 小结计算方法：计算分数加减混淆运算时，可以分步通分，也可以一次通分推行计算。时，可以依据题目的特色和自己的状况灵巧选择方法。2、教课例1（2）。 计算 1）出示情境图例1（2）。2）剖析题意，提出问题。①先让学生看懂表格内容，而后老师发问：这里面的分数各表示什么？②以2/5为例，谈谈它的分数意义。③这里把什么当成单位“1”呢？④提出问题：裸露地面储藏的地下水占降水量的几分之几？3）自主研究学生依据题意，联合自己已有知识经验，推队列式计算。展现两种不一样算法： 1-11/20-2/51-(11/20+2/5)=20/20-11/20-8/20=1-(11/20+8/20)=9/20-8/20=1-19/20=1/20=1/204）剖析算式运算次序。指引学生察看以上两种不一样的解答方式，说一说算式的运算次序。没有括号的：从左往右计算。带括号的：先算小括号里的数。（5)实战查验：4/5-（1/6+3/10)5/6-（1/3-3/10） (6)知识反应：合运算次序是 ( 分数加减混淆运算的运算次序和()相同．没有括号的分数加减混)；有括号的分数加减混淆运算的运算次序是先算 (  )，后算  (  )。 （7）跷跷板：  3/7+2/5  2/5+3/7 (2