五年级数学下《分数加法和减法同分母分数加、减法》17.docVIP

五年级数学下《分数的加法和减法同分母分数加、减法》17 五年级数学下《分数的加法和减法同分母分数加、减法》17 五年级数学下《分数的加法和减法同分母分数加、减法》17 同分母分数加减法一、教课目的 1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义同样，掌握同分 母分数加减法的计算法例，能正确快速地计算有关习题。 2、利用所学的知识可以解决实质生活中的问题，培育学生知识的应 用水平。 3、经过学生的自主研究和合作沟通，培育学生的合作意识，加强学 好数学的梦想和信心。 二、教课要点 理解分数加、减法的意义，掌握同分母分数加、减法的计算方法。 三、教课难点 理解同分母分数加、减法的算理。 四、教课过程 （一）、复习检查 1、说出以下分数表示的意义。 2/5(把单位1均匀分红5份，此中的2份就是2/5)、4/9、1/8什么叫 分数，什么叫分数单位？ 2、填空： （1）5/8的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）7/9里有（）个1/9；（）个 1/8是7/8。（3）3个1/4是（）；6/11是6个（）。 （二）、新授问题引入 今日是小红的诞辰，妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕均匀分红了8份，爸爸吃了此中3块，妈妈吃了此中1块。师：你能用学过的分数知识说一说吗？ 生：爸爸将这块蛋糕均匀分红8份，每份是这个蛋糕的1/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。 师：你能依据方才想到的分数知识，提出一个数学识题，并谈谈怎么 列式解 决吗？ 生 ：妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？1/8+3/8 生：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？师：今日就一同来研究这种 分数的加减法计算的方法。 （三）教课研究 1、学习同分母分数加法。 选择：1/8+3/8表示什么含义？（妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕。）等 于多少呢，先猜一猜结果是多少？那同学们的猜想究竟对不对呢？有 方法考证吗？ 学生独立思虑、研究。 小组议论，全班报告。 （1）从图上看结果。（数形联合的思想） （2）说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8 是4个1/8，也就是4/8。 师：4/8可以写成多少？（1/2） 生：回答 （3）联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（分数加法的意 义与整数加法的意义同样，都是求把两个数归并成一个数的运算。）2、学习同分母分数减法。1）选择：3/8-1/8表示什么含义？（爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？）等于多少呢？ 学生独立思虑后反应，注意书写格式的规范。 （2）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（分数减 法的含义与整数减法的含义同样，都是已知两个加数的和与此中的一 个加数，求另一个加数的运算。） 3、概括方法 师：察看这几道分数加、减法算式有什么特色？（板书：同分母） 察看这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么？ 板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 追问：计算结果不是最简分数怎么办？ （计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。 ） （四）稳固应用 1、达成课本第105页第11题 .(1)我有3/4瓶矿泉水，倒出了1/4，还剩多少瓶矿泉水？ (2)一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌多少水才满？ 3、拓展练习（口答）： 5/()＋3/()＝8/() 师：做了这道题，你有什么感觉？ 指引学生得出：只有分母同样（分数单位同样），才能将分子直接相 加减；分母可以为任何非0自然数。 （六）全课小结 经过今日的学习有什么收获? (七)作业 教材第106页第2题、第108页第4题