五年级数学下《分数加法和减法同分母分数加、减法》3.docVIP

五年级数学下《分数的加法和减法同分母分数加、减法》3 五年级数学下《分数的加法和减法同分母分数加、减法》3 五年级数学下《分数的加法和减法同分母分数加、减法》3 教课目的：1、经过教课，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法例并能正确娴熟地计算。、在详细情形中理解分数加减法的意义。、培育学生归纳、归纳等思想水平。、经过学生的自主探究和合作沟通，培育学生的合作意识，加强学生的成功体验。教课重难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教课过程：一、情境导入：师：同学们，老师想告诉你们一个奥密，你们想知道是什么吗？生：想！师：头几日呀，是老师的诞辰！既然是老师的诞辰，那你们想对我说什么呢？生：诞辰快乐！师：感谢！头几日有几个小朋友来给我庆贺诞辰了呢！他们还给老师带来了一个蛋糕，你们想知道他们给老师带来一个如何的蛋糕吗？生：想！师：由于那个蛋糕很美丽，那一天老师把它给拍下来了。此刻老师就给你们看看吧！师：出示课件，由于那一天人好多，因此老师就把这个蛋糕分红小块。此中有三个小朋友吃的蛋糕以下，你能分别用分数表示出来吗？生：能，小胖吃了这个蛋糕的3/8，丁丁吃了这个蛋糕的2/8，小巧吃了这个蛋糕的1/8。师：同学们真棒！小胖、丁丁和小巧三个人看到同学们这么厉害，于是他们就想考考你们，你们能接受挑战吗？生：能！师：真好！二、学习新知1、先是小胖和丁丁：小胖和丁丁共吃了这个蛋糕的几分之几？1）要求小胖和丁丁共吃了多少张饼，想想，该如何列式？（指名说）3/8+2/8=2）你能计算出结果吗？试一试看。先独立算，再小组合作。 （3）结果是多少？你是怎么想的？（4）师：3/8+1/8的和是4/8，请同学们察看这个算式，有什么特色？为何分母没变？分子是如何获得的？（指名说）2、小巧看到小丁和小胖出了题目给大家做，于她也不甘落伍，她也出了题目来考考大家：丁丁和小巧共吃了这个蛋糕的几分之几？学生自己解答。3、思虑：⑴经过计算上题，想想分数加法的含义是什么？⑵如何计算同分母分数的加法？（多请几名学生说，教师点拨并归纳小结。）4、小结：同分母分数相加，分子相加，分母不变。5、即时训练6、三个小朋友看到我们班的学生那么棒，竟然上边的题目没有难倒我们，于是他们又在想问题了，仍是由小胖和丁丁先出了个题目：小胖比丁丁多吃了这个蛋糕的几分之几？（1）想想，该如何列式？（指名说）3/8-2/8=2）你能计算出结果吗？试一试看。先独立算，再小组合作。3）结果是多少？你是怎么想的？教师可多请几名同学回答，合时点拨并板书。7、请同学们察看这个算式，有什么特色？为何分母没变？分子是如何获得的？（指名说）8、小结：同分母分数相减，分子相减，分母不变。9、归纳：同分母分数相加、减，分子相加减，分母不变。10、即时练习。三、拓展延长。他们三个看到我们班的学生个个都那么优异，他们又想让你接受进一步的挑战，你们有信心赢吗？（生答）真棒！准备好了吗？1、我们三个人一共吃了这个蛋糕的几分之几？1）学生议论，指名说。2）列式解答。3/8+2/8+1/8=2、这个蛋糕还剩几分之几？（1）学生议论，指名说。 2）列式解答。1-3/8-2/8-1/8= 四、稳固练习 1、计算： 2/9+5/9= 6/7-2/7= 7/8-5/8= 3/4+3/4= 指名口算，在计算第三题和第四题时指引学生发现：①能约分的要约成最简分数。 2、判断（1）、分数加、减法的意义和整数加、减法的意义是同样的。（（2）、4/5+4/5=8/10（）  ） （3）、1/9和2/18的分数单位同样。()3、智力圈套：小明和他的同学陈静都喜爱课外阅读。小明一天看了《皮皮鲁和鲁西西外传》的1/2，陈静一天看了《调皮包马小跳》的1/2。两人一天共看完了1/2+1/2=2/2=1（本）。你以为对吗？为何？4、开放天地：师：你看夏季就快到了，为认识渴今日小红家买了一个西瓜，小红要把它分给爸爸、妈妈和自己三个人吃。假如你是小红，你会怎么分这个西瓜呢？（学生说想法）五、讲堂小结。今日你有什么收获？六、部署作业。达成书上的练习。板书设计：同分母分数加、减法例：把一个蛋糕均匀分红8份，小胖吃了 3张饼，丁丁吃了2张饼。同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。结果不是最简分数的，应化成最简分数。