五年级数学下《分数意义和性质分数和小数互化》1.docVIP

五年级数学下《分数的意义和性质分数和小数的互化》1 五年级数学下《分数的意义和性质分数和小数的互化》1 五年级数学下《分数的意义和性质分数和小数的互化》1 《分数和小数的互化》的教课设计（五年级下册）教课要求：1、经过本节课学习，使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法。2、让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特色，能判断一个最简分数能不可以化成有限小数。为此后学习分数与小数的混淆运算打下优秀的基础。培育学生应用数学知识解决实质问题的水平。教课要点：使学生理解并掌握分数化成小数的方法，能应用分数的基天性质、分数与除法的关系把分数化成小数，并能灵巧地选择适合的方法把小数化成分数。教课难点： 使学生理解并掌握能化成有限小数的分数的特色，能判断一个分数能不可以化成有限小数。教课过程：一、复习导入 （1）0.3表示（）之（ ），0.08表示（ ）分之（ ），0.025表示（ ）分之（）。（2）0.7表示（）分之（），写作（）/（）。小结：小数其实是分母为10、100、1000，的分数的另一种表示形式。 回首分数与除法的关系，分数的基天性质。 （1 ）、学生达成填空。2÷5=（ ）/（ ） （2 ）、学生回答分数与除法的关系：分子是被除数，分母是除数，分数线相当于除号。 （3 ）、分数的基天性质：分数的分子和分母同时乘上或除以同样的数（ 0除外），分数的大小不变。 二、讲解新知1.出示例1.用一根2米长的绳索编 5其中国结,每其中国结要用多长的绳索 ?假如编10其中国结,  每 个要用多长的绳索  ? （1）发问：2/5米与2/10米的关系？（2/5=2/10 ） 2）得出结论：小数化成分数时，本来有几位小数就在1后边写几个0作分母，本来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。3）让学生独立达成第97页“做一做”，集体沟通。2.出示例2.把0.7，9/10，0.125，43/100 ，7/25，11/45这6个数由小到大排序。2）指导学生试试把7/25，11/45化成小数，而后推行排序。（5）达成第 98页“做一做”。1、学生先独立计算，而后用小数表示的结果和分数表示的结果写在黑板上。 3÷10=0.3(米)3÷10=3/10(米)3÷5=0.6(米)3÷5=3/5(米)2、学生独立达成第97页“做一做”，集体沟通。3、学生试试把 7/25，11/45化成小数，独立达成例2排序.4、学生达成第98页“做一做”，报告沟通。5、学生说出分数化小数的方法。分母是10、100、1000，的分数化小数，可以直接去掉分母，看分母中 1后边有几个 0，就在分子中从最后一位起向左数几位，点上小数点。分母不是10、100、1000，的分数化小数，要用分母去除分子；除不尽的，可以依据需要按“四舍五入法”保存几位小数。经过教师指引，学生集体参加研究、沟通，剖析问题、解决问题，感觉到了合作的力量，获取了成功的感情体验。三、讲堂练习让学生独立达成。赐教材请两名同学登台板操练习。见小黑板集体沟通，指出正误。 四、 讲堂小结 这节课我们学习了什么？你们有什么收获？还有哪些迷惑？学生畅所欲言。小结概括可以加强学习成效，学生勇敢讲话，说出自己的得失，以利于教师合时调整教课策略，为下节课的教课做好准备。 五、讲堂延长 ? 1.书面作业： ?（1）、课本99页3、4题；?2.课外作业：读读100页“小知识”。学生记录作业内容。板书设计例1、方法一：2÷10= 0.2(米2/10(米)2÷5= 0.4(米)  )  （2）、本课资源教案 1、3题；?稳固知识，形成技术。方法二：2÷102÷5=  =2/5 (米) 答：用一根  2米长的绳索编  10其中国  结,每其中国结要用  0.2米长的绳索。假如  编5个 中国结, 每个要用  0.4米长的绳索。 答：用一根  2米长的绳索编  10其中国结  ,每其中国结要用米  2/10 米长的绳索。假如编  5其中国结  , 每个要用  2/5 米长的绳索。  0.2=2/10  0.4=2/5 例2、  0.125＜11/45＜7/25＜43/100