五年级数学下《分数加法和减法同分母分数加、减法》26.docVIP

五年级数学下《分数的加法和减法同分母分数加、减法》26 五年级数学下《分数的加法和减法同分母分数加、减法》26 五年级数学下《分数的加法和减法同分母分数加、减法》26 教课内容：人教版五年级数学下册《同分母分数加、减法》及相对应的练习。教课目的：1.让学生经过商讨发现同分母分数加减法的计算法例，并能 使用法例正确推行计算。经过小组合作学习，使用知识的迁徙，理解分数加减法的算理和计算法例。体验生活中的数学乐趣，培育学生的推理、归纳和合作学习水平。教课要点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。教课难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教具准备：课件等。教课过程：一、复习导入同学们还记得吗？好，我们先来看复习题。什么叫分数？把单位“1”均匀分红若干份，表示这样一份或许几份的数， 叫做分数。什么叫分数单位？把单位“1”均匀分红若干份，表示此中一份的数，叫做分 数单位。课件出示填空题。 （1）7的分数单位是（ ）。 8 5 1 （2）6 里面有（ ）个6 。 3 （3）7 里面有3个( ) 。 1 （4）3个5的和是（ ）。 小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。这节课我们就使用这些数学知识来学习同分母分数加减法。（板书课题）二、讲解新课（一）创建情境师：小林一家人特别喜爱吃饼。这个天，妈妈又买来一张大饼，清同学们认真察看图中内容，说一说从中你发现了哪些数学信息？（出示课件）依据这些数学信息，你能提出哪些数学识题？（将所提 的加法与减法问题板书在黑板上。 ）（二）研究新知解决问题一：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？同分母分数相加的算理。1）师：要想求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？应如何列 式？ 1 3 生列式师板书： 8+ 8= 2）师：为何这样列式？（生可能说：要想求一共吃多少张饼？依据整数的加法的做法就应用加法。要把两个数归并起来，因此用加法计算。)3）如何计算？谈谈你的想法。明确分数加法的意义。从前我们从前学习过整数加法， 整数加法的意义是什么？那分数加法的意义呢？总结一下：如何计算同分母分数的加法？明确：同分母分数相减，分子相减分母不变。试试练习达成教材第 105页的“做一做”第2题第一行。 解决问题二：自主学习同分母分数减法的算法。师：你们解决了一个问题，此刻能独立解决第二个问题吗？课件出示例2的学习提示。 1）两个分数可以直接相减吗？为何？2）想一想整数减法的含义，说一说分数减法的含义是什么？3）同分母分数的减法的计算方法是什么？学生试试独立列式，小组沟通。小组报告，其余成员可以增补。明确：分数减法的意义与整数减法的意义同样，是已知两个加数的和与此中一个加数，求另一个加数的运算。在计算同分母分数减法时，分母不变，只把分子相减。板书：同分母分数相减，分子相减分母不变。 试试练习（出示课件）。达成教材第105页的“做一做”第 1题和第2题第二排。 （三）知识应用出示课件。1）察看两个算式，你能发现什么共同点？2）请你归纳同分母分数加、减法的计算法例。（学生以小组为单位议论，共同归纳归纳。）明确：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。 计算的结果能约分的要约成最简分数。稳固练习。达成教材第106页的“做一做”第 1题。学生独立达成，集 体校正。 课件出示其余练习题。 三、讲堂小结今日学习了什么知识？经过本课的学习，你有什么收获？四、部署作业练习二十一的1、2题。 五、板书设计同分母分数加、减法 1 3 1+3 4 1 8+ 8= 8 =8 = 2 （张）同分母分数加法，分母不变，只把分子相加。 3 1 3-1 2 1 4 —4 = 4 =4 = 2 （瓶）同分母分数减法，分母不变，只把分子相减。 同分母分数加、减法，分母不变，只把分子相加减。 计算的结果能约分的要约成最简分数。