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师说课后习题及答案 师说课后习题及答案 PAGE / NUMPAGES 师说课后习题及答案 《师说》课后习题及答案 一、这篇课文论述了从师之道。看看课文的第一段是如何逐渐推出论点的，第二、三段是从什么角度论述的。 二、课文的第二段是用对照手法来写的。 谈谈这一段用了几组正反对照的事实论据，这样对照有如何的论证作用。 三、试谈谈作者的看法在当时有哪些进步意义，在今日仍有什么借鉴作用。 作者说： “弟子不用不如师，师不用贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。 ”试就这一看法谈谈自己的认识。 一、设题企图：本题意在让学生整体掌握课文内容。 参照答案： 第一段开篇提出 “古之学者必有师 ”。紧接着正面概括教师的职能和任务是“传道、受业、解惑 ”；而后转而论述从师的必需性，无师不可以解惑；最后正面论述择师的标准，凡先闻道者，都可为师，并归纳为 “无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 ”。第二段评论当时不从师的不良民风，从反面论证从师的必需。第三段举历史案例正面论述从师的必需和以能者为师的道理 二、设题企图：本题意在让学生经过认识对照论证的手法要点理解第二段的内容，第二段是教课要点，也是教课的难点。 参照答案： 这一段用了三组正反对照的事实作论据。 第一组，古之贤人与今之大家对照：古之贤人从师而问； 今之大家耻学于师。 第二组，对其子于对其身对照： 爱其子，择师而教；于其身，耻学于师。第三组，百工之人与士医生对照：百工之人不耻 相师，士医生群聚而笑之。在对照中得出结论：师道之传也久矣，欲人之无惑也难矣！从批评反面现象中说明论点：古之学者必有师。 三、设题企图：本题意在让学生以现代看法总结作者从师为学的进步意义，并就课文第三段谈自己的认识。 参照答案： 作者归纳而全面地提出教师的职责。 重申学而知之， 一定从师学习， 能者为师，不耻下问，尊敬老师，奖掖后学等思想在今日仍有借鉴作用。第三段论述师道、师生关系，以能者为师，也就是 “道之所存，师之所存 ”的看法。